發(fā)揮教學(xué)語言藝術(shù)構(gòu)建鮮活語文課堂

【摘 要】本文主要從規(guī)范小學(xué)語文的教學(xué)語言，豐富語文課程教學(xué)內(nèi)容，保證課堂導(dǎo)入語言的趣味性，營造良好的課堂教學(xué)氛圍、應(yīng)用啟發(fā)性的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生的語文思維能力，通過鼓勵(lì)的語言，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等幾個(gè)方面探討了如何發(fā)揮教學(xué)語言藝術(shù)，構(gòu)建鮮活語言課堂。

【關(guān)鍵詞】語言藝術(shù)；語文課堂

【中圖分類號】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0218-01

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段，更要注重在課堂教學(xué)中教學(xué)語言的應(yīng)用。充分發(fā)揮教學(xué)語言藝術(shù)，進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容，營造教學(xué)氛圍，保證小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建鮮活語文課堂。

一、規(guī)范小學(xué)語文的教學(xué)語言，豐富語文課程教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，首先使用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，保證吐字的清晰，發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，讓所有學(xué)生能夠聽懂，并在此基礎(chǔ)上通過加入一些生動(dòng)、形象性語言，豐富語文課程教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的語言能力。生字、生詞是小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。如果在教學(xué)過程中無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，語文教師要靈活運(yùn)用教學(xué)語言，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。對于大部分學(xué)生來說，古詩詞有著一定的難度，其生字、生詞較多，如果只是應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，那么只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了生字、生詞，無法理解詩中的景象，進(jìn)而體會(huì)不到作者的思想感情。基于此，語文教師可以豐富教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)古詩。如在教學(xué)《鄉(xiāng)村四月》這方面內(nèi)容時(shí)，教師首先可以通過聊天的方式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩，然后在閱讀過程中，向?qū)W生教學(xué)詩中的生字、生詞。通過這種方式，不僅強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的連貫性，更是促使學(xué)生更好地掌握詩中的生字、生詞，進(jìn)而讓學(xué)生感受詩中所表達(dá)的思想感情。

二、保證課堂導(dǎo)入語言的趣味性，營造良好的課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要保證課堂導(dǎo)入語言的趣味性，可以通過情境教學(xué)法，通過向?qū)W生講故事等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此集中學(xué)生的注意力，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。如在教學(xué)《九月九憶山東兄弟》這部分內(nèi)容時(shí)，教師首先可以問學(xué)生：“同學(xué)們，有沒有人知道中央街有什么風(fēng)俗習(xí)慣或者故事？”這時(shí)學(xué)生的注意力都被有效地集中起來，然后再向?qū)W生講解重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗習(xí)慣。通過這種方式，不僅能夠保證語文課堂教學(xué)的趣味性，更是保證小學(xué)語文課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、應(yīng)用啟發(fā)性的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生的語文思維能力

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要深入了解每位學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，通過語言激發(fā)學(xué)生的語文思維能力。進(jìn)而促使學(xué)生通過語文思維發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后解決問題。如在教學(xué)《賣火柴的小女孩》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一盒火柴，然后向?qū)W生提問：“同學(xué)們知道這個(gè)小盒子里面有什么嗎？有什么用？”這時(shí)學(xué)生紛紛回答：“火柴。能點(diǎn)火，做飯、照亮、取暖”然后教師通過啟發(fā)性的教學(xué)語言引入課文內(nèi)容。如“這是一盒普通的火柴，但是它能通過燃燒自我?guī)頊嘏凸饬粒裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于火柴和女孩的故事。”通過這種方式，激起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)

質(zhì)量。

四、通過鼓勵(lì)的語言，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，對于學(xué)生的表現(xiàn)，教師要予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，以此提高學(xué)生的自信心，促使學(xué)生更好地融入課堂，學(xué)習(xí)語文知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，總會(huì)有部分學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不高。對于這部分學(xué)生，教師要予以一定的鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并以優(yōu)點(diǎn)為基礎(chǔ)，予以足夠的鼓勵(lì)和肯定。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

小學(xué)語文作為小學(xué)各個(gè)學(xué)科中極為重要的組成部分，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重師生之間的溝通交流，進(jìn)而構(gòu)建良好的師生關(guān)系，通過發(fā)揮教學(xué)語言藝術(shù)，提高學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【作者簡介】

孫紅霞（1974～），女，漢族，河南省沈丘市人，學(xué)歷：本科，二級教師，嘉峪關(guān)市和誠路小學(xué)。