新課程背景下高中語文探究學習的思考

賈番

【摘 要】在新課改目標的貫徹下，課堂越來越新穎有趣，尤其是探究學習的方法在語文課堂中的應用，使得學生對于語文學習的積極性逐漸提高，這對于學生的語文學習極為有利。本文將分別闡述語文探究學習的特點以及語文探究學習的意義。

【關(guān)鍵詞】高中語文；探究學習；特點；意義

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0141-01

探究學習的方式不同于以往的老師講授，它將更多的主動性交給了學生，使得學生在課堂上的主動性能夠被充分的發(fā)揮，同時還能培養(yǎng)學生探索知識的積極態(tài)度。這對于學生提高自己的語文素養(yǎng)和綜合能力都有著一定的積極作用。

一、探究學習的特點

（一）學習更具自主性

在探究學習的過程中，多是學生主動的去對知識進行搜集，使學生的思維不用在拘泥于老師定下的學習任務，而是通過學生自己的理解去對知識進行解讀。通過學生自己或者小組合作的模式，主動地進行知識內(nèi)容的探索。在此過程中，老師可以幫助學生做一些指導并鼓勵學生探究，但是探究學習的主要任務必須由學生或小組合作來完成，使學生在語文學習中的主動性得到充分的發(fā)揮。

（二）學習更具過程性

采用探究式學習的方式學習語文可以使學生充分的感受語文學習的魅力，充分享受學習的過程，讓學生認識到過程和結(jié)果同樣重要。探究式的學習過程是學生自己去不斷地尋找和搜集資料，自己去應對在此過程中遇到的一系列的難題，對于語文學習，知識得出的過程有一個切身的體驗，也唯有如此才能使學生對所得到的知識更好地掌握并且熟練地應用。

（三）學習更具開放性

不同于以往的教學，在探究學習中，課堂不再是呆板的聽講，而是開放的學習氛圍。探究式學習更加注重語文知識的來源，使得學生能夠真正地感受語言的魅力，感受中華文化的力量，而不是只依靠課本上的文字。在整個開放體驗式的過程中，使學生的身心得到放松，有利于思維和靈感的活躍，同時在這個過程中，更有利于學生和老師之間感情的培養(yǎng)，使得學生在輕松的氛圍中獲得知識。

（四）學習過程具有合作性

探究式學習會使得學生的任務量增加，因此這就需要學生去進行小組合作學習，這對于學生來說是一個很好的鍛煉交際與合作能力的機會。在小組學習中，可以增強學生的團隊意識，大家分工協(xié)作，共同學習，從而達到共贏的結(jié)果，這也正是現(xiàn)在社會所需要培養(yǎng)的一種能力。

新課標更加提倡學生之間的合作探究，這不僅可以提高對知識學習的效率，同時還可以增強學生的合作能力。

二、探究學習的意義

（一）培養(yǎng)學生自主學習的能力

探究學習使學生真正的在探究中學習語文知識，開始將目光放得長遠，不再只拘泥于課本上原有的知識，而是不斷地去分析問題，解決問題，將源自生活的語文回歸生活。也只有這樣才能使學生更好地在生活中去學習語文，真正的培養(yǎng)出對待語文的熱情，使學生在生活中更加積極主動地去學習語文。

（二）培養(yǎng)學生的反省思維

反省思維，即人們所說的批判性思維，是學生創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的重要組成。在探究學習的過程中，學生對提出的問題以及解決的辦法進行獨立思考，并不斷地對其反思，使得出的最終結(jié)論都是經(jīng)過慎重分析的，具有一定的說服力。同時這可以使大家在小組學習過程中不去盲信他人的觀點，敢于進行獨立的分析判斷，敢于去質(zhì)疑別人的觀點。學生要注重對自己獨立思維的培養(yǎng)，增強自己在課堂的參與度。

（三）培養(yǎng)學生與他人合作的能力

在探究學習的過程中采取小組合作的學習模式，能夠充分地鍛煉學生小組合作的能力，同時還可以增進同學之間的感情。小組學習中，每個同學都能發(fā)揮自己的特長，共同為小組學習貢獻力量，在學習的過程中，還可以學到其他同學身上的優(yōu)點，不斷地提高自己。合作探究過程中，不同的人表達不同的觀點，使得學習過程中能夠更好的集思廣益，拓寬解決問題的思路。

高中語文作為高考中的重要一環(huán)，在整個高中學習中占有者重要的地位。面對新課標課程改革的要求，將探究學習的模式引進高中語文課堂對于學生更好的進行語文學習，培養(yǎng)對語文的熱情都有積極的影響，同時還能通過這種辦法，培養(yǎng)學生的合作能力、自主學習能力，對于學生的終身發(fā)展都是非常有利的。