談新教學改革的課堂教學

陳澤瓊

(廣東省湛江市坡頭區東岸中學 廣東 湛江 524000)

新的教學改革，使中學數學課堂教育登上了中國現代化數學的新特點。在理念、體系、形式和內容等方面，新教材和舊教材相比都有了巨大的轉變，體現了時代發展的要求和素質教育的宗旨。它主要體現出了課堂上“學生為主，教師為輔”的重要教學方式，這給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多的機遇。而教學改革是課程改革系統工程中必然發生的一個環節，課堂教學是課程實施的主要途徑，因此我們的教師不僅要改變教育觀念，而且也要改變老師們每天都在進行著的習以為常的教學方式教學行為。而今，我們教師當務之急是加深對新課程的理解，用心鉆研新教材，在課堂上提高學生的學習素質，努力激發學生的學習興趣，激勵挖掘學生的潛能，加強培養學生的創新思維。使學生在課堂上的競爭、合作中體會到學習之樂，并且有創意地將數學的知識運用到我們的生活中。

1.注重課堂上的素質教育

素質教育是中國現代化數學的新特點，數學教學需貫以素質教育，其特點有利于學生的全面發展，從而發揮更大的學習潛能。長期以來，中國的數學教育都是以“知識傳授”為中心，以“定理—例題—練習”為主要手段的機械式課堂教學，大多數學生走出課堂后便不知道學數學干什么。自“素質教育”這一新詞提出，它標志著數學課堂教學的改革要面向全體學生，為全面發展創造條件，保障學生學習基本權利，使學生生動活潑地主動地得到發展。……