淺談初高中化學銜接教學策略

楊帆 劉海平

【摘 要】高一部分學生的化學基礎知識單薄，面對高中化學在知識難度上一個臺階的現狀無法適應，導致很多學生步入高中，成績猛然下降，產生厭學、不自信等負面影響，對整個高中階段的學習造成不利影響。而初高中化學銜接教學研究可以有效解決初高中化學過渡過程中存在的問題，幫助學生順利適應高中化學的學習。

【關鍵詞】初中化學；高中化學；教學策略

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0068-01

1 初高中化學銜接方面存在的問題

筆者對高一年級三個班143名學生進行了問卷調查，借此了解高一學生在化學學習方面存在的問題，主要歸納如下。

（1）學生學習化學的興趣。對于學習化學的興趣，在初中超過50%的學生對化學學習很感興趣，到高中雖然很多學生對化學的學習很感興趣，但相比較初中有所下降，說明在高中化學教學中，教師在激發學生學習興趣方面需要加以重視。

（2）學生學習化學的信心。在學習高中化學的信心方面，雖然絕大多數的學生表示對于學好高中化學知識充滿信心或有點信心，但依舊有37.8%的學生表示不肯定或沒有信心。從初中到高中這一過渡過程中，幫助學生適應高中學習，重拾自信心非常重要。

（3）學生學習化學的學習方法。在學習方法方面，雖然有超過58%的學生認為初中化學對高中化學的學習有很大的影響，但超過一半的學生在學習過程中遇到與初中相關的化學知識仍然不會主動復習初中相關知識，學習的主動性不夠，對已有知識的溫習不夠。

（4）初高中化學知識點銜接。在初高中化學知識點銜接方面，87.42%的學生認為高中化學相比較初中化學難度加大難以接受；65.73%的學生認為初中和高中化學的跨度大，銜接不很合理；72.73%的學生認為不能夠很好地適應高中化學的學習。在初中和高中化學過渡方面，教師必須重視初高中化學的銜接教學，幫助學生盡快適應高中化學的學習。

2 初高中化學銜接教學策略

（1）優化課堂教學，激發學習興趣。教師在教學中要充分利用多媒體，激發學生學習興趣；同時要不斷優化教學設計，提高學生參與度，讓更多學生融入到課堂中；豐富課堂語言，吸引學生眼球，激發學生學習的積極性。

（2）轉變學習方法，提高學習效率。初中化學學習的內容側重于基礎知識和基本技能，內容相對簡單，主要以記憶性的知識為主，在學習中很多學生通過死記硬背來學習，同樣可以取得較好的成績，完成學習任務。高中化學的學習則更重視對知識形成過程的探究，重視方法的形成和素質的養成，初中死記硬背的學習方法是不能夠適應高中學習的。因此，在初高中化學教學的銜接中教師一定要重視對學生學習習慣和學習方法的培養，只有養成正確的學習方法和良好的學習習慣，學生才能更好地適應高中的學習生活。養成好的學習方法，可以促進高一學生對初高中化學知識進行比較，通過知識的不同強調學習方法的不同，從而指導學生養成好的學習習慣，培養好的學習方法。

（3）重視知識銜接，讓初高中過渡更流暢。初高中化學在知識上的銜接主要包括：實驗教學銜接、概念教學銜接、元素化合物教學銜接、化學計算教學銜接等。從初中到高中，各知識點之間的跨度都比較大，教師在進行新知識的學習之前，一定要先熟悉初中教材對相關知識點的介紹，對初中所學內容與高中所學內容進行比較，充分建立起聯系，讓過渡進行得更流暢；其次，在高中學習時針對一些初中作為難點的知識點教師要多提問，引導學生復習相關內容，避免學生因已有知識不熟導致對新知識的學習存在困難。

以上對于初高中化學銜接教學的研究，涉及高中尤其是高一化學教學的各個方面，對于初高中化學教學有著積極的意義，最關鍵的是落實在教學過程中，在實踐的同時，不斷完善，這離不開每個化學教師的努力。同時，初高中銜接教學是各個學科的共同任務，也需要各學科教師的共同努力。