淺析化學學習中分類法的應用

寧繼光

【摘 要】在高中階段，高中化學知識的學習具有一定的難度，在日常的學習生活中經常會出現學習壓力大，效率低的現象。為了提高學生的學習效率，深化學生的化學綜合素養，在學習過程中，學生應該采用合理高效的學習方法。本文針對用分類法學習化學做出了淺析。

【關鍵詞】高中化學；分類方法；學習效率

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0065-01

眾所周知，分類方法會給人們的實際生活帶來很多便利，而且人們在生活中常常習慣采用分類的方法去解決問題。如圖書館的各類書籍，圖書管理員會按照歷史類、文學類、藝術類、地理類等擺放起來，以供讀者查閱。正是由于這些大量的書籍按照分類的方法進行整理擺放，才保證了圖書館日常的工作效率。像這樣的案例在日常生活中隨處可見，由此可以看出分類的方法已經給人類的生活帶來了很多便利，人們的生活已經離不開分類。而筆者也就分類學習在高中化學學習中的應用做出了分析。

1 分類學習在高中化學學習上的益處

相比初中化學知識而言，高中化學知識不論是在廣度還是深度上，都具有一定的挑戰性。學生在剛開始接觸高中化學時，由于不懂得合適的學習方法，所以導致學習效率一直止步不前，甚至出現了厭學的現象。而隨著時間的推移和老師的指導，學生將分類學習應用到化學學習中會在很大程度上解決知識面廣，知識點繁雜瑣碎的問題，并且還能幫助我們理清思路，形成清晰明了的知識構架。許多學生都認為化學學習困難、復雜，“雜亂無章”的化學知識會給他們造成很多的學習困擾，但是當教師將分類學習的方法分享給學生之后，大家的學習興趣明顯得到提高，之前在學習過程中出現的思路混亂、知識點聯系困難等現象也得到了改善。

2 分類法在化學上運用的實例分析

本文旨在講述分類學習的方法在高中化學學習過程中的應用，這不只是因為分類學習的方法會降低高中生學習化學得難度，而且還因為此種方法在高中化學學習中廣泛應用。如學生在高中化學知識會涉及到物質的分類（混合物、純凈物、氧化物），有時還會涉及到對酸堿性氧化物、強弱電解質的辨別，以及需要對某些物質的物理、化學性質進行對比等。而且對于有機和無機這兩個大板塊的知識，也需要我們進行合理的分類。就有機化學而言，學生應該對不同有機物的官能團、性質、結構進行分類，并在對它們性質進行分類的基礎上更深層次的理解有機化學的含義。

如果學生在平時的化學學習中，可以有效地利用分類法對所學知識分類，深刻清晰的了解不同知識點的內涵，將其聯系起來，形成屬于學生自己的知識體系，就會有效提高學生的化學學習效率。在平時練習或者考試的過程中，也能更得心應手，在提高做題速度的時候保證準確率。

3 分類學習法在化學學習中的應用措施

3.1 仔細觀察，將化學學習與生活聯系起來

生活中的許多現象都離不開化學知識的解釋，化學與生活緊密相關。在平時生活中，注意觀察生活中的各種細微變化，并將其與所學習的化學知識聯系起來，試圖去解釋它。可以根據生活中所出現的不同特征，不同反應的現象，按照不同的標準對其進行分類。在這樣不斷嘗試、反復練習的過程中，學生會漸漸地建立起對化學現象、化學知識的敏感度。在生活中可以利用化學知識進行分類，在學習中更高效準確地對理論知識進行分類，這樣學生對分類法的認識也會更加深刻，后續應用起來就會更加熟練。

3.2 建議教師采用分類法教學

傳統教育中教師一直都在采用傳統“滿堂灌”的教學方法，這種教學模式下，教室雖然可以給學生講述大量的理論知識，但是由于受到這種枯燥乏味的課堂氛圍的影響，學生經常會在學習的過程中失去學習興趣，甚至出現學習成績降低的情況。因此，筆者認為在教學中可以適當地采用分類教學法，帶領學生以興趣為老師進行學習，這樣不僅可以幫助學生在課后對知識進行自主分類整理，還能改善傳統被動式的學習

狀態。

綜上所述，筆者認為分類學習法對學習高中化學知識有很大幫助，學生應該積極地采用它，提高化學綜合水平。