議論文分論點(diǎn)設(shè)置“四問”

程知文

議論文合理設(shè)置分論點(diǎn)，有助于充分說理，有序展開分析，也便于閱卷老師快速抓住文章的要點(diǎn)。

那么，議論文如何設(shè)置分論點(diǎn)呢？

一問“是什么”

一般而言，一個(gè)中心論點(diǎn)往往有一個(gè)最核心的概念，而且這個(gè)核心概念在不同背景下的含意往往是不同的。因此，考生在寫作過程中如果能夠從“是什么”的角度對(duì)這個(gè)核心概念進(jìn)行追問，挖掘它在特定背景下的豐富內(nèi)涵，并用“A是什么”或“什么是A”之類的句式進(jìn)行分類列舉，那就可以生發(fā)出許多比較具體和貼切的分論點(diǎn)來。

例1《談骨氣》（中心論點(diǎn)：中國(guó)人是有骨氣的。“骨氣”為核心概念）

①骨氣是富貴不能淫的品質(zhì)。

②骨氣是貧賤不能移的人格。

③骨氣是威武不能屈的氣節(jié)。

例2《青春永不朽》（中心論點(diǎn)：青春永不朽。“青春”為核心概念）

①叛逆而求索的青春不朽。

②智慧激發(fā)智慧的青春不朽。

③審美有創(chuàng)新的青春不朽。

二問“為什么”

如果中心論點(diǎn)是一個(gè)陳述性或判斷性的句子，則可以把中心論點(diǎn)作為結(jié)論，去逆向分析其產(chǎn)生的原因。考生可以將其中的幾個(gè)主要原因設(shè)置為分論點(diǎn)。簡(jiǎn)而言之，就是對(duì)中心論點(diǎn)問“為什么”。

例3《探究，路漫漫其修遠(yuǎn)兮》（中心論點(diǎn)：真正的探究性學(xué)習(xí)的推廣，任重而道遠(yuǎn)）

①探究之路漫漫，是因?yàn)橛布狈Α?/p>

②探究之路漫漫，是因?yàn)榻逃绞健按┬滦呃下贰薄?/p>

③探究之路漫漫，是因?yàn)槲ǚ謹(jǐn)?shù)至上的高考指揮棒在作祟。

例4《甘于寂寞》（中心論點(diǎn)：我們應(yīng)該體驗(yàn)寂寞，甘于寂寞）

①寂寞使人心平氣和。

②寂寞能使智慧閃光。

③寂寞提升生命境界。

三問“會(huì)怎樣”

人們對(duì)事物結(jié)論的推論方式是多元的。如果中心論點(diǎn)是一個(gè)陳述性或判斷性的句子，那么可以把中心論點(diǎn)作為前提，去推斷在這個(gè)前提下會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，會(huì)有什么樣的影響、價(jià)值、作用、效果、意義等。簡(jiǎn)而言之，就是對(duì)中心論點(diǎn)問“會(huì)怎樣”。

例5《擁抱生活》（中心論點(diǎn)：我們要擁抱生活，熱愛生活）

①擁抱生活，熱愛生活，才能體會(huì)生活的美好。

②擁抱生活，熱愛生活，才能直面生活的丑陋。

③擁抱生活，熱愛生活，才能超越生活的平庸。

例6《這山望著那山高》（中心論點(diǎn)：人生路上需要有點(diǎn)“這山望著那山高”的精神）

①這山望著那山高，人就會(huì)永不滿足。

②這山望著那山高，人就會(huì)精益求精。

③這山望著那山高，人就能開拓進(jìn)取。

四問“怎么辦”

如果中心論點(diǎn)是一種號(hào)召、期待，則往往可以從“怎么辦”的角度來設(shè)置分論點(diǎn)。考生把中心論點(diǎn)當(dāng)作一個(gè)問題，對(duì)著中心論點(diǎn)問“怎么辦”，思考解決問題的具體辦法、條件，就可以設(shè)置出文章的分論點(diǎn)。

例7《涵養(yǎng)》（中心論點(diǎn)：做人要有涵養(yǎng)）

①要有涵養(yǎng)，就要有一種海納百川的胸襟。

②要有涵養(yǎng)，就要高揚(yáng)理想風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪前進(jìn)。

③要有涵養(yǎng)，就要不斷讀書，豐富人文素養(yǎng)。

例8《執(zhí)盈若虛》（中心論點(diǎn)：我們每個(gè)人都應(yīng)該謙虛地低頭，學(xué)會(huì)執(zhí)盈若虛）

①執(zhí)盈若虛，需要我們靜下心來，孜孜不倦地追求。

②執(zhí)盈若虛，需要我們?cè)谔┥街畮p仍能虛懷若谷。

③執(zhí)盈若虛，更需要我們把每一個(gè)頂點(diǎn)都當(dāng)作另一個(gè)起點(diǎn)。

面對(duì)中心論點(diǎn)，從“是什么”“為什么”“會(huì)怎樣”“怎么辦”任意一個(gè)方向一直追問，引發(fā)的思考點(diǎn)經(jīng)過選擇后可以作為作文的分論點(diǎn)。這些分論點(diǎn)之間是并列關(guān)系，如此展開的議論文就是并列式議論文。設(shè)置這種并列式分論點(diǎn)要注意：

1.扣得住。分論點(diǎn)必須能夠支撐中心論點(diǎn)，為證明中心論點(diǎn)服務(wù)。

2.分得開。分論點(diǎn)之間界限清楚，不能有交叉關(guān)系和包含關(guān)系。

3.排得順。分論點(diǎn)排列的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。

4.寫得美。分論點(diǎn)盡量用相對(duì)整齊、富有文采的句子來表述。

通過以上四種追問設(shè)置并列式分論點(diǎn)，簡(jiǎn)單易學(xué)，是考場(chǎng)議論文快速成文的有效辦法，也是訓(xùn)練邏輯思維的有效途徑。考生經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，熟練掌握后，稍作變通，對(duì)中心論點(diǎn)從“是什么”“為什么”“會(huì)怎樣”“怎么辦”四個(gè)方向中任選兩三個(gè)方向逐層追問，引發(fā)的思考點(diǎn)就可以形成層進(jìn)式分論點(diǎn)，由此展開的議論文就是層進(jìn)式議論文。

例9《慎獨(dú)》（中心論點(diǎn)：人生不能沒有“慎獨(dú)”）

①“慎獨(dú)”是指一個(gè)人在沒有外在監(jiān)督而獨(dú)處的情況下嚴(yán)于律己，遵道守德。（問“是什么”）

②“慎獨(dú)”是社會(huì)生活的凈化器。（問“為什么”）

③關(guān)鍵要在“隱”“微”上下功夫。（問“怎么辦”）

例10《也說“鉆牛角尖”》（中心論點(diǎn)：做人要靈活變通，但研究學(xué)問不妨“鉆牛角尖”）

①“鉆牛角尖”就是對(duì)任何事情，哪怕是極細(xì)小的事情，都采取認(rèn)真鉆研的態(tài)度。（問“是什么”）

②研究學(xué)問“鉆牛角尖”才會(huì)有所成就，進(jìn)行科研“鉆牛角尖”才會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造。（問“為什么”）

③發(fā)揚(yáng)“鉆牛角尖”精神可以多出成果，多造就人才。（問“會(huì)怎樣”）

④“鉆牛角尖”要有認(rèn)真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學(xué)的方法。（問“怎么辦”）

按“是什么”一“為什么”一“會(huì)怎樣”一“怎么辦”的順序安排文章結(jié)構(gòu)，符合事物的內(nèi)在邏輯規(guī)律，各個(gè)層次之間環(huán)環(huán)相扣，步步深入，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，具有強(qiáng)大的邏輯力量。同時(shí)，這一順序也符合人們的思維習(xí)慣，能使考生快速形成清晰的思路，快速構(gòu)思作文，節(jié)省布局時(shí)間。面對(duì)具體的中心論點(diǎn)，考生從以上四個(gè)方向追問后，可以全面展開，也可以從兩三個(gè)方面展開，還可以集中力量寫清楚自己最拿手的一個(gè)方面。

（責(zé)任編校/曾向字）

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