高校大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的教學方法改革

王晶

[摘要]本文對遼寧省部分高校社會主義核心價值觀教育進行實地調查，在借鑒其成功經驗、發現存在問題的基礎上，提出加強高校社會主義核心價值觀教學方法改革的對策建議。

[關鍵詞]社會主義核心價值觀;教學方法;教學改革

一、增加思想政治理論課教學的吸引力

思想政治理論課教學是宣傳和踐行社會主義核心價值觀教育的前沿陣地，增強思想政治理論課教學的吸引力對于開展社會主義核心價值觀教育具有重要作用。

（一）豐富思想政治理論課的教學手段

思想政治理論課的教學是宣傳社會主義核心價值觀的主陣地和主渠道，擔負著高校對大學生進行社會主義核心價值觀教育的重任。傳統的思想政治理論課教學存在理論灌輸、教師“說教式”教學、教學手段單一等問題。為鼓勵大學生主動思考，引導大學生正確理解社會主義核心價值觀，高校的思想政治理論課在教學上應當堅持理論聯系實際，通過加強學生的課堂互動、建立踐行社會主義核心價值觀的課下活動小組等課堂教學手段的創新，使大學生對社會主義核心價值觀由感性認知上升為理性認同，從而內化為堅定的價值理念。

（二）采用適應當代大學生特點的教學方法

第一，通過合理利用多媒體進行社會主義核心價值觀教學，吸引大學生的注意力。多媒體集文字、聲音、圖像于一體，具有內容生動形象、形式多樣的特點。制作教學課件時可以綜合利用多種素材對社會主義核心價值觀的知識點進行講解，用貼近大學生生活和大學生感興趣的內容來調動其積極性，使教學通俗易懂、深入淺出。鼓勵大學生自己制作課件，提高學生自主學習積極性。

第二，通過組織和開辦豐富多彩的課堂活動，增加大學生的活躍度。針對社會主義核心價值觀的某一專題內容，舉行演講比賽、辯論賽等。將理論知識融入課堂活動中，既增加了學生在課堂上的參與度又提高了學生在課堂上的活躍度。

第三，通過將社會主義核心價值觀理論與大學生的實際生活相結合，增強思想政治理論課的生動性。將身邊小事和社會新聞等事件與社會主義核心價值觀相聯系，把思想政治教育與大學生最關心、最直接、最現實的問題結合起來，通過具體案例對社會主義核心價值觀的科學內涵、主要內容和意義作用等進行詳細的闡述。

二、創新社會實踐活動的形式和內容

（一）要創新社會實踐活動的形式加強對社情和國情的了解

第一，可在重要節日和紀念活動的節點上適時舉辦社會實踐活動，為社會主義核心價值觀的宣傳起到借勢借力的作用。

第二，在社會實踐活動中引入先進典型人物，對大學生的社會主義核心價值觀教育起到積極的示范導向作用。

第三，通過將社會實踐活動的內容與社會調研相結合，為大學生踏人社會提前做好準備。

大學生社會實踐活動可以對革命遺址、科技館等進行參觀、訪問、考察，將調查的情況寫成調查報告或論文，使大學生加深對社會的了解認識，搭建好大學生進入社會的橋梁，為營造和諧穩定、積極向上的社會環境和社會風氣出謀劃策，貢獻自己的力量

（二）創新社會實踐活動的內容提高社會主義核心價值觀的認知

社會實踐活動是高校進行社會主義核心價值觀教育的重要載體，是對大學生進行價值觀培育的重要平臺。通過開展社會實踐活動，讓大學生走出校園、走進社會，在實踐活動中通過社會服務、社會調研等對社會事件或社會現象進行觀察和體驗，一方面加深對專業知識的了解，另一方面提升對案t會主義核心價值觀的認識和感悟。

一是，通過將社會實踐活動的內容與專業學習相結合，使大學生在鞏固專業知識的基礎上做到“知行合一”。不同專業的大學生可以針對同一主題的社會實踐活動，根據自身的專業特點進行不同內容分工的社會實踐。

二是，通過將社會實踐活動的內容與社會服務相結合，幫助大學生通過自我奉獻實現社會價值。

三是，將社會實踐活動與就業創業相結合，為培育大學生的敬業精神打下良好的基礎條件。

參考文獻：

[1]中共中央宣傳部，中華人民共和國教育部.關于印發《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》的通知：教社科（2015）2號[A]，2015-07-27.

[2]中華人民共和國教育部.關于印發《高等學校思想政治理論課建設標準》的通知：教社科（2015） 3號[A]，2015-09-10.