講好體育故事 構建學校體育文化

一、依據學校地點地形，講述體育歷史故事

1.利用墻壁講體育歷史故事

學校體育場地周邊以圍墻居多，學校可以把圍墻作為宣傳陣地，在圍墻上作體育文化，結合體育歷史發展重要脈絡，把與體育相關的知識、體育運動的要求等內容上墻，并配以圖片墻繪，更能形象逼真地描述和宣傳。學生在體育場內運動、散步的過程中能夠隨時觀看，潛移默化地把體育知識滲透到學生的思想里面。

2.借用場地器材講述體育項目發展故事

學校的足籃排球場地、單雙杠、乒乓球臺、羽毛球場地等體育器械區域是學生活動使用率最高的場地，學校要充分利用器械區域內學生流動性大這一特點，深入開發專項器械區域的使用和宣傳功能，大力宣傳體育項目的起源、發展及影響。筆者學校結合運動項目的發展、歷史優秀人物，制作出簡易展板懸掛在器械一角進行宣傳。這種項目與故事相結合的宣傳和展示，便于學生了解運動項目的發展脈絡，有利于激發學生學習興趣。

二、通過傳播渠道，講述每日發生的體育新聞

電子屏幕是信息化時代的產物，也是學校、班級宣傳的重要窗口。體育文化陣地的開發一定要緊跟時代步伐，充分利用信息化加快推進體育文化陣地建設。學校可以利用校門口的電子屏幕播放“每日體育要聞”，摘錄每天國內外體育大事件，制作成精美PPT圖片，在電子屏幕上滾動播放。同樣，班級也可以利用各自的電子牌滾動播放體育要聞。

三、根據人物角色，書寫師生體育成長故事

學校里每一個人的體育經歷都是一本傳奇的體育故事書，體育故事化建設一定要樹立“面向個體的體育故事”。通過開展師生全員參與的“講好體育故事”“寫好體育故事”“評好體育故事”“展好體育故事”的“好”字系列活動，充分調動每一個人的體育積極性。師生群策群力、集思廣益，通過投票的形式評選年度十佳“體育好故事”。筆者學校每學年開展“最健美教師”和每月開展“最活力少年”評選活動，在教師角色評選上，學校成立專門評選委員會進行評選，結合參評教師的運動參與、運動經歷、運動效果、運動故事4項進行評定，學校給予一定的物質和精神獎勵作為支持，同時利用學校網址、大屏幕和展板進行宣傳，引導全校師生積極參與鍛煉，形成健康向上的運動氛圍;在學生角色評選上，學校結合每月的“體育達人”專項比賽、小型競賽、課堂教學、課間操等活動，每班推薦一名“活力少年”，全校學生通過投票方式評選出當月表現最突出的學生作為學校活力少年，制作主題宣傳片宣講“最活力少年”的勵志、堅毅、奮斗等體育成長專題故事，學生們通過參與班級推薦、投票選舉、觀看宣傳片等活動，深刻領會體育成長就是在書寫自己的體育故事。

——楊峰（浙江省寧波市鎮海區尚志中學，315202）整理