構建基于現場管理的實驗教學新模式

李忠星

摘 要：現場管理是過程進行管理和優化的一種管理方法，已為現代企業廣泛采納。文章在教育領域借用現場管理理念，對構建基于現場管理的實驗教學新模式進行了分析，并做出了有益探討和創新。

關鍵詞：現場管理；實驗教學

實驗教學是院校實施教學的重要組成部分，是學員通過動手實踐來提高認知能力的重要方法和途徑。相比于一般的理論課或實踐課，實驗課的組織更為復雜和繁瑣。為提高運行效率，構建基于現場管理的實驗教學新模式勢在必行。

1 現場管理的含義與特點

現場管理是現代企業對生產過程進行管理和優化的一種管理方法，其內容是指用科學的管理制度、標準和方法對生產現場各生產要素，進行合理有效的計劃、組織、協調、控制和檢測，使其處于良好的結合狀態，達到優質、高效、低耗、均衡、安全、文明生產的目的。現場管理的重要內容是對生產系統進行合理的布置，依靠明確的管理制度確保現場管理的有效運行。構建基于現場管理的實驗教學新模式，是借鑒現代管理的理念，立足創造“安全化、標準化、制度化、正規化”的實驗教學環境，以精細化管理為目標，從建立改善規章制度著手，對實驗教學的組織過程進行優化、重組和管理，確保實驗設備、工具時刻處于安全、清潔、整齊、有序的狀態，確保學員實現心智技能與動作技能的同步提升，以提高學員的動手能力、實驗效率，確保實驗課的有序進行和有效運轉。

2 需要設定的基于現代管理理念的實驗制度

組織基于現代管理理念的實驗教學新模式，需要借鑒現代管理的理念，制定能夠確保可靠運行的管理制度，以確保各要素各行其職，進而確保實驗教學的有序進行和有效運轉。

2.1 定置管理制度

定置的目的是騰出空間，防止誤用、誤送，消除混放、混料等差錯事故，塑造清爽的實驗教學場所。把留下來的必要用的物品依規定位置擺放，并放置整齊加以標識。簡言之，定置管理就是各類物品放置方法的標準化。定置的關鍵是要做到定位（放在哪里合適）、定容（用什么容器、顏色）、定量（規定合適的數量）。目的是使實驗場所一目了然，消除尋找物品的時間，整整齊齊的實驗環境，消除過多的積壓物品。

2.2 儀器管理制度

徹底地將實驗場所看得見與看不見的地方清掃干凈，保持教學場所干凈、亮麗的環境，儀器異常時馬上更換維修，使之恢復正常。對實驗儀器的清掃，著眼于維護保養，清掃設備時要將設備的檢查和保養結合起來。認真執行儀器保養制度，嚴格遵守操作規程。做到實驗儀器臺賬卡片、運轉記錄齊全、完整、賬卡相符、填寫及時、準確、整潔。

2.3 工具管理制度

各種工具、量具、刃具，如酒精燈、量筒、直尺等，按規定使用；精密、貴重的工具，如千分尺、傳感器、實驗模塊等，嚴格按規定保管和使用；各類工具嚴禁磕、碰、劃傷、銹蝕和受壓變形；對不合格或已經損壞的工具、量具、刃具要及時進行維修和更換；量具必須保持完好無損，零件、附件無丟失。

2.4 安全管理制度

就是要維護人身與財產不受侵害，從而創造一個零故障，無意外事故發生的實驗場所。健全各項安全管理制度，重視學員的安全教育，每時每刻都有安全第一觀念，防患于未然。目的是排除隱患，重視預防，建立起安全實訓的環境，所有的工作應建立在安全的前提下。

2.5 執行管理制度

效率管理的核心是執行力的管理，即在明確實驗目的、實驗儀器、實驗方法和實驗步驟的前提下，提高實驗人員的實際動手執行力，嚴禁拖拖踏踏的行為，杜絕散漫的作風，用實際的管理行動提高學員的任務執行力和實驗效率。

3 在實驗教學中推行現場管理法的好處

一是提升實驗教學在院校教學工作的良好形象。整齊清潔的實驗教學環境，更容易激發學員學習的興趣和自信心。二是最大限度的減少空間上的浪費。如果實驗場地雜物亂放，致使其他東西無處堆放，這是一種空間上的浪費。三是能夠提高學員的實驗效率。擁有一個良好的學習訓練環境，可以使人心情愉悅；儀器整潔、工具擺放有序，能夠提高實驗效率，縮短找工具的時間，減少搬運作業。四是有利于保障人身安全。實驗室通道暢通，學員養成做事嚴謹認真負責的習慣，會使實訓過程中人身事故減少。五是提高實驗裝備壽命。由于對實驗裝備及時進行了清掃、檢測、保養和維護，從而延長了裝備的使用壽命。六是提高了學員素養。通過一系列制度的制定和執行，學員的執行力在教學實踐中得到了鍛煉和提高，能夠在無形中提高學員的理解力和執行力，進而提高學員的整體素養。

4 現場管理法應用在實驗教學中應把握的幾個問題

一是現場管理法是提高實驗儀器擺放和實驗秩序的手段而不是目的。在實驗教學中開展現場管理，希望學員將物品擺放好、場地收拾整齊、設備擦拭干凈只是途徑，最主要的還在于促使學員養成良好的習慣，進而達到執行良好規章制度的習慣。通過現場管理，可以清除馬虎之心，養成凡事認真的習慣，遵守規定的習慣，對待工作認真負責的習慣。通過實施現場管理活動，建立標準化，規范化行為，給學員不斷灌輸責任感和紀律性，潛移默化之中提高學兵自主管理的能力。

二是不能簡單地認為企業的現場管理模式不適合實驗教學。現場管理方法被國際上很多大公司、大企業采用，肯定有其科學性和實用性，它的理念某種程度就是強調細節，這和實驗教學的精細化管理的思想是相通的，要求是一致的，其核心是培養嚴謹細致的良好素養，總目標是提高學習和工作效率。

三是現場管理模式并不能夠解決所有實驗教學難題。當前的實驗教學存在較多的問題，比如現場秩序混亂、實驗效率不高、儀器損壞率高、開設實驗課的目的未達到、未能有效地鍛煉學員的動手實踐能力等等。基于現場管理開展實驗教學，就是通過訓練學員的規范性來提升團隊的整體素養，進而解決實驗問題。每一種教學模式都具有時代性和局限性，在當前構建基于現場管理的實驗教學新模式具有十分重要的意義。在不遠的將來，隨著教育理念的進步和教學模式的創新，這種教學模式也會被新的實驗教學模式所淘汰。