搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，積極開展家校共育

廖麗華

摘 要：當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ撸?G、WIFI等基本已經(jīng)普及，5G技術(shù)也已經(jīng)開始推廣試驗(yàn)，電子產(chǎn)品的更新速度也在不斷的加快。所以，學(xué)校可以通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，開展家校共育。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺教育家校共育

引言

在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中，雖然學(xué)校承擔(dān)著教育的職責(zé)，但同樣的家庭教育因素不可忽視，兩者缺一不可。一方面，家庭需要學(xué)校提供專業(yè)教育，而另一方面學(xué)校也需要家庭予以配合教學(xué)。所以，家庭和學(xué)校應(yīng)該積極合作，從各個(gè)方面幫助學(xué)生進(jìn)步，可以利用當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建新的家校合作模式。

一、利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展家校的優(yōu)勢

由于網(wǎng)絡(luò)的靈活性特點(diǎn)，可以讓家長與教師隨時(shí)進(jìn)行溝通，不受時(shí)間和地域的限制。傳統(tǒng)的家長與教師的溝通方法大多是家長會和家訪，這樣的活動(dòng)難以將學(xué)生的情況完全和及時(shí)的反饋給學(xué)生家長，同時(shí)受到地域和時(shí)間限制一些家長不能參加家長會，難以實(shí)現(xiàn)家長會的開設(shè)目標(biāo)。[1]引入網(wǎng)絡(luò)平臺后，家長和教師可以對于學(xué)生各方面的情況予以及時(shí)的溝通，讓家長及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

此外，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺與家長和教師交流，這樣可以讓家長和學(xué)生進(jìn)行換位思考，增進(jìn)對互相的了解和信任，讓學(xué)生感受到交流中的平等，能獲得明顯的教育效果。這種網(wǎng)絡(luò)平臺交流打破了傳統(tǒng)家長會交流模式，越來越受到學(xué)生家長的喜愛。

二、利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展家校的探索

1.微信、QQ軟件在家校合育中的應(yīng)用

微信和QQ已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂妙l率較高的社交軟件之一，學(xué)校可以利用微信和QQ平臺構(gòu)建家校合作。

首先，學(xué)校可以創(chuàng)建校微信公眾號，微信公眾號的申請和運(yùn)行十分簡單，與設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校網(wǎng)站相比，具有較高的靈活性和較低的成本性特點(diǎn)。申請微信公眾號不需要任何費(fèi)用，運(yùn)行公眾號也不需要特殊的技術(shù)要求，學(xué)校可以靈活設(shè)計(jì)推送內(nèi)容，可以將學(xué)校公眾號界面劃分為三個(gè)模塊：學(xué)習(xí)天地、校園生活、答疑解惑。在學(xué)習(xí)天地中，學(xué)校可以將各班級的學(xué)習(xí)情況、教材使用推薦、好書閱讀等內(nèi)容鏈接出來，幫助家長在家庭生活中有針對性的教育孩子，為家長提供教育建議。在校園生活中可以將推薦學(xué)校組織的活動(dòng)推動(dòng)給家長，讓家長了解學(xué)校都舉辦了什么課外活動(dòng)，自己的孩子有沒有積極參加等。在答疑解惑板塊中可以添加一些家長對學(xué)校或者教師的建議、各年級和各學(xué)科的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、教師聯(lián)系方式等內(nèi)容，方便學(xué)生家長聯(lián)系學(xué)校。由于當(dāng)前微信公眾號規(guī)定每天只能推送一條消息，所以，在消息的設(shè)計(jì)上學(xué)校應(yīng)該特別注意。通常一條推送可以包括四條消息，這四條消息可以發(fā)布“孩子學(xué)習(xí)粗心怎么辦”、“如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率”、“英語學(xué)習(xí)方法”、“寫作文的幾點(diǎn)原則”等類似這樣的消息，幫助家長解決家庭教育中出現(xiàn)的一些問題。

其次，在各班級中應(yīng)該設(shè)立自己的微信群和QQ群，讓各位家長及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。由于小學(xué)生的表達(dá)能力和記憶能力有限，往往記不住教師布置的家庭作業(yè)，所以教師可以利用微信群發(fā)布作業(yè)信息，讓家長知道學(xué)生每天應(yīng)該寫多少作業(yè)，做到不漏寫作業(yè)，而一些需要背誦或者預(yù)習(xí)的作業(yè)，家長們也可以有效的配合監(jiān)督，讓學(xué)生及時(shí)完成背誦或預(yù)習(xí)任務(wù)。

同時(shí)，教師還可以在群內(nèi)發(fā)布微課視頻，微視頻的時(shí)長較短，知識點(diǎn)也更加集中，可以讓學(xué)生在家里進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，也方便家長了解班級的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在班級QQ群中發(fā)布完整騰訊課堂視頻連接，幫助學(xué)生整體學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，讓家長也能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，教師還可以將其他學(xué)科的教師邀請入群，方便家長與其他學(xué)科教師的溝通，及時(shí)掌握孩子在其他學(xué)科課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增進(jìn)教師與家長的溝通和了解。

此外，由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，一些通知可能不會及時(shí)的傳達(dá)給家長，這時(shí)可以通過微信群或者QQ群由教師直接傳達(dá)給各位家長。

2.微博平臺在家校合作中的應(yīng)用

由于某些原因，有的家長并不愿意過多使用微信，這時(shí)，學(xué)校也可以通過微博平臺建立家校合作。新浪微博對使用者的發(fā)消息數(shù)量沒有限制，在這一點(diǎn)上比微信方便一些，學(xué)校可以創(chuàng)立一個(gè)新浪微博賬號，實(shí)時(shí)發(fā)布一些消息，可以以圖片、視頻、文字等形式編輯內(nèi)容，讓家長掌握學(xué)校的動(dòng)態(tài)。同時(shí)由于新浪微博的公開性，學(xué)校發(fā)布的信息也會被其他非本校學(xué)生家長看見，這樣就在無形中對本校進(jìn)行了宣傳，增加了學(xué)校的影響力。

但是值得注意的是，在微博平臺發(fā)布消息時(shí)，沒有微信群和QQ群交流的方便，在微信群中交流可以多人實(shí)時(shí)交流，但是在微博平臺中只能通過單人私信或者評論區(qū)消息進(jìn)行溝通。但是微博平臺可以進(jìn)行直播，學(xué)校可以定期進(jìn)行班級直播活動(dòng)，將學(xué)生在學(xué)校中最真實(shí)的狀態(tài)展示給家長觀看，而沒有看到直播的家長可以選擇觀看錄播，這一點(diǎn)是微信平臺不具備的，為家長了解孩子的在校狀態(tài)提供了一定便利。[3]

3.利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)搭建線上網(wǎng)絡(luò)課程平臺

學(xué)校可以利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，也就是Moodle搭建一個(gè)線上網(wǎng)絡(luò)課程平臺，最大限度的實(shí)現(xiàn)家校合作教育。這個(gè)平臺可以鑲嵌在學(xué)校微信公眾號上，同時(shí)由各位教師將該平臺連接公布在班級群公告置頂消息上，方便家長查詢。學(xué)校可以充分利用網(wǎng)絡(luò)課程，除了讓家長可以和學(xué)校進(jìn)行有效的溝通之外，還可以讓家長參與課程建設(shè)。學(xué)校可以在該平臺定期邀請一些當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀教育工作者開設(shè)課程，或者根據(jù)年級特點(diǎn)在班級群內(nèi)舉辦直播講學(xué)活動(dòng)，還可以開辦家長學(xué)習(xí)專場，傳授一些教育孩子的知識，幫助家長正確進(jìn)行家庭教育。此外，學(xué)校還可以利用該平臺宣傳一些特色的文化藝術(shù)課，也可以發(fā)動(dòng)家長來參與課程互動(dòng)，讓家長展示自己的藝術(shù)作品，在豐富學(xué)校課程同時(shí)提高了學(xué)生的文化修養(yǎng)。

結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，將現(xiàn)代化手段融入教學(xué)已經(jīng)是不可扭轉(zhuǎn)的趨勢。實(shí)行全面素質(zhì)教育，需要學(xué)生、學(xué)校、家長的共同參與，通過將互聯(lián)網(wǎng)引入學(xué)校教育，利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建一個(gè)家校合作教育的平臺，能夠方便家長與學(xué)校的交流，讓家庭教育與學(xué)校教育相互配合。學(xué)校可以及時(shí)了解孩子的家庭教育情況，而家長可以通過微信、騰訊QQ、新浪微博、網(wǎng)絡(luò)課程平臺等方式了解孩子的學(xué)習(xí)情況，通過雙方共同合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]任山鵬.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校溝通存在的問題與對策[D].華中師范大學(xué)，2018.

[2]秦彬.搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，積極開展家校共育[J].華夏教師，2017（06）：12.

[3]岳盼盼.基于社會性軟件的小學(xué)家校合作平臺研究[D].西南大學(xué)，2009.