構建高校安全教育與管理機制的創新舉措

蘭效晨

摘 要：新時期，隨著高等教育進程的不斷加快，我國高校安全教育與管理工作也面臨著新的挑戰。在目前嚴峻的形勢下，高校要明確構建安全教育與管理工作的重要性，針對目前的安全教育現狀，制定新的安全教育內容，提高全員的安全意識，建立長效機制，強化安全管理。本文通過對這些內容的闡述，提出了有效的創新措施，以助于提升高校的安全管理水平。

關鍵詞：高校；安全教育；管理機制；創新舉措

為了適應社會需要，我國各高校不斷擴大招生規模，使校園社會化現象明顯。學校為了豐富學生的校園生活，也會組織許多活動，在豐富了校園生活的同時，對學生的安全也帶了一系列的隱患。近些年，我國發生了多起大學生安全事件，讓大學生的安全問題引起了多方重視。大學生的安全，直接影響大學生的學習和生活，因此加強高校的安全教育和管理，是當前結局這一問題的最直接的方法。

1 為何要構建高校安全教育與管理機制

1.1 能夠有效促進大學生的全面發展

高校教育與之前各階段的教育都不相同，主要是為社會培養全能型人才。大學生在大學生活中，不僅要學習各種專業的知識理論來提高自的專業水平，還要培養社會觀察能力和社會交往能力，從而使大學生樹立正確的人生觀和價值觀。大學的開放性，使得大學生在學習的日常生活中有了更多接觸社會，參與社會活動的機會，但以他們目前的閱歷，對社會活動的認識還遠遠不夠，這就讓大學生的生活中存在了各式各樣的安全隱患。高校通過加強安全教育與管理機制，將安全教育的重要性貫穿到高校的教育中，讓學生了解自身存在的不安全因素，學會識別校園以外事物帶來的不安全隱患，只有這樣才能培養大學生的樂觀、勇敢的個性，促使大學生的德智全面發展。

1.2 創建和諧校園的必然要求

隨著時代的迅速發展，網絡、手機等先進的通訊方式得到普及，大學生不僅是其中的參與者，更是潮流的引領者和帶動者。網絡信息的亂象，如賭博、色情、網絡游戲等，許多誘導犯罪行為的存在，都對高校的安全產生威脅。高校要對學生的思想教育著手，引導學生對網絡信息正確對待，并加強學生對虛假信息和網絡詐騙的甄別，提高防范意識，避免學生受到不良信息的誘惑走上違法道路，從這些方面看，加強安全教育和管理機制能夠為創建和諧的校園提供保障。

2 高校安全教育的現狀

2.1 缺乏系統的安全教育

對于安全問題，我國的各高校都在積極開展風格相似的安全教育。其主要是讓學生以參加講座的形式，內容也沒有新鮮感，使得學生們對這些講座不感興趣，效果當然也不會理想。在高校的安全教育中，全校師生普遍存在安全意識不高，安全知識體系不完整的問題。高校教師只關注自己的學科專業，對安全教育不關心，學校對安全教育的投入力度也不夠，學生的日常生活、心里變化沒有得到相應的重視[1]，甚至有存在個別教師也會上當受騙的情況。學校對安全教育老師的安排也不夠專業，在我國高校大部分都不具備專業的安全教育老師，安全教育的開展也只是停留在新生入學或者發生重大事件以后，且多由班級的輔導員代為負責，在進行教育時大多都是片面的教育，這些安全教育知識，既沒有針對性，也沒有長期性，最終導致學校的安全教育工作形同虛設。

2.2 安全教育內容落后

高校在對學生進行安全教育時，教育的內容屬于傳統安全教育，對當前新時期發生的新問題不能與時俱進的做出改進，對安全教育缺乏實質性的創新。學校對學生的安全教育大多體現在人身財產、消防安全、交通安全方面，比較傳統的教育，教育內容陳舊、缺乏時代性，跟不上當前社會的發展需求，在很大程度上影響了學生安全方法意識的提高。

2.3 安全教育的形式缺乏新意

目前，我國高校開展安全教育主要以說教的方式進行灌輸，學生對這種方式已經疲憊，不能產生興趣，學校多用廣播、班會來把安全教育輸送給學生，老生常談，學生甚至會反感，產生抵觸心理，造成安全教育的成果達不到[2]。高校在對安全教育與管理機制貫徹的同時，沒有從學生的自身特征和心理需求進行全面的分析，缺乏針對性，忽視了個別學生的實際需求，不利于學生的全面發展；老師的安全教育傳授中，缺少與學生的互動，沒有案例分析，使得課堂教學缺乏新意，導致最終效果不理想。

3 構建安全教育與管理機制的創新舉措

3.1 為學生創建安全的生活環境

在新時期的高校教育工作中，各高校對安全教育與管理機制都開始了高度重視。安全教育也被納入到正常的教學計劃中，對安全教育的管理機制也在不斷地加強，讓高校目前的管理機制更加貼近學生，順應時代的需求[3]。高校應在加強校園內的各項安保工作，建立安全保障機制，對學生的突發事件的處理制定有實效的應急預案的同時，針對學生制定科學有效的安全教育與管理中制度，讓學生一邊享受大學生活，一邊參與到高校的安全教育與管理機制中來。學校領導、院系負責人要發揮自身的職能，明確責任到位，樹立安全育人的職責，建立安全教育與管理工作的領導小組，加強對學生安全校園環境的建設和維護。

3.2 改善安全教育的內容

在我國的安全教育中，內容陳舊是不能順應時代發展的，各高校可以結合本校實際情況，通過對當前社會發展形勢的分析，總結其中的安全隱患。在學生的日常生活中進行安全教育與管理工作，發揮學生的自我教育和管理的能力，強化學生的自我管理意識，讓學生養成良好的安全習慣；學校可以針對學生的自我管理，在學生的住宿場所，學校的活動區域進行“學生用、學生管”的管理方式，讓學生親自參與到安全教育中，提高學生對安全隱患的識別力度，通過實際生活讓學生得到安全教育。網絡的發展，時代的進步，使得當前的網絡犯罪層出不窮。針對這些內容，學校可以改變以前陳舊的教育內容，對教育內容進行延伸，把熱門話題帶入到安全教育與管理工作中，讓學生對這些案例進行分析，吸引學生的注意力，通過學生自身的分析討論，讓學生得到安全教育的提升。

3.3 提高師生的安全意識

在高校安全教育與管理工作要想得到提高，不僅要提升學生的安全意識，還要讓師生員工的安全意識都得到提高才能更好的發揮安全教育與管理機制的作用。學校針對這一問題，可以組織全校師生通過多媒體的方式對當前發生安全事故進行回顧，引起大家的重視，養成良好的安全生活習慣。要想安全教育的效果好，就要先從提高老師的安全意識抓起，學校可以定期的安排老師進行安全教育的培訓工作，培訓內容要結合當前的社會發展，針對可能在大學生身上發生的問題進行探討。并且要求老師了解學生的心理變化，及時對學生的心理變化做出判斷，防止學生出現不良行為。要在師生中樹立強烈的安全意識，才能對高校的安全教育與管理工作產生良好的促進作用。

4 結語

大學生是祖國未來的創造者，他們身上帶著每個家庭的希望。大學生的安全問題是高校和全社會穩定的基礎，因此高校要加強安全教育與管理工作的落實，要結合當前發展的實際情況從教學環境、教師隊伍和教育內容上進行改進，利用當前的網絡信息平臺，加大安全教育的宣傳力度，對學生的思想教育工作進行完善，只有更好的落實高校的安全教育與管理工作，才能促使大學生的全面健康發展。

參考文獻

[1]金仁東，馬慶，柯紅巖.分級分層次實驗室安全教育體系建設研究[J].實驗技術與管理，2018，35（12）：4-8.

[2]張海峰，張帆，劉一.高校實驗室安全教育存在的問題與對策[J].實驗技術與管理，2017，34（09）：243-247.

[3]黃小歐，李壯.大學生安全教育現狀調查與思考[J].中國統計，2015（01）：57-58.