淺析技師學院教師素質的提高

宋化玲

摘 要：本文主要對技師學院教師素質的提高方略進行研究，旨在運用一些列的方法和措施來全面的提升技師學院教師的教學素質和能力，更好的提升技師學院的教學效率和教學質量。

關鍵詞：技師學院教師素質提高方略研究

近些年來，在國家教育制度不斷改革和創新的背景下，很多院校的教學模式與方法也在進行著持續創新和改革。而在教學方法改革和創新的過程中，老師發揮著巨大的主力作用。因此，技師學院的老師們必須自我能力的完善和提升，不斷強化自身的教育能力，提升自身的教育素養和專業技能。同時技師學院也要重視對老師們專業化培訓，進而全面的提升技師學院老師們的綜合素養和教學能力。[1]

一、技師學院老師素質的現狀分析

目前，在技師學院中，很多老師的素質都存在一些需要完善和提高的地方。這些都限制了老師們的長遠發展。下面對技師學院老師素質現狀進行分析：

1.職業道德存在局限

現如今，很多技師學院的老師們在職業道德方面都還存在一定的局限，很多老師并沒有重視對自身職業道德的建設和維護，職業修養的樹立和塑造，在學生們面前缺乏一定的職業魅力，因而在具體的教學過程中并不能夠讓學生信服。與此同時，老師本身就應該發揮出應有的榜樣帶頭作用，但是很多老師并沒有將自身的職業道德修養放在首位，也沒有當好學生們的領頭羊。[2]

2.教學能力存在不足

很多老師在實施具體的教學工作時，由于教學能力有限，教學專業化水平不高，使得很多教學工作難以開展。與此同時，技師學院很多老師在教學中過分重視理論化教學而忽視實踐性教學，但是技師學院主要是為社會培養實踐性綜合型人才，如果在教學中缺乏實踐教學，那么技師學院很多專業的學生的專業實踐能力都得不到有效的提升。此外，一些老師的教學方法也過于保守，教學觀念過于守舊，缺乏對教學方法和模式的有效革新，進而很難調動學生們學習的積極性和主動性，不利于教學效果的有效提高。

二、技師學院教師素質提高的方略研究

近些年來，教師的職業素養和綜合能力對于高校教學實力和教學效果影響非常大。技師學院必須要從實際情況出發，針對技師學院老師目前的素質現狀，有針對性的提出教師素質提升的方略，這樣使得教師的多方面作用和價值充分的發揮出來，更好的從事教育教學工作，并為國家和社會培育出更多優秀的綜合型人才，促進技師學院辦學質量的有效提高。

1.建設師德，提升教師職業素養

“師德”是老師行走“江湖”的重要法寶，也是駕馭學生們的重要利器。技師學院的老師們在自己的教學崗位上，要重視自身師德建設，隨著時代的發展和變遷，要經常給自己充電，不斷更新自身的教育理念和教育思維，不斷完善自身綜合素質和能力。老師們不僅要完善自身的專業教學技能，同時也要重視自身職業道德建設，嚴格遵守學院的各項規章制度，將自身的廉潔從教、嚴謹治學、熱愛學生、愛崗敬業、為人師表的典范作用發揮出來，不斷提升老師們的職業素養。

2.提高教師綜合業務能力

為了能夠有效的提升教師們的綜合業務能力，老師們要以學生為中心，充分尊重學生們的教學主體性地位，按照教學大綱的方向來吃透教材，并在教材的基礎上進行教學內容的豐富，同時也要進行教學方法和教學模式的創新，不能一味的運用傳統的教學方式和模式，這樣不利于學生們學習興趣和積極性的激發和調動。與此同時，在綜合能力的提升方面，老師不僅要在自身方面進行教學能力和教學素養的提升，同時學校也要重視對老師們專業技能和業務素養的培養，定期開展專業化培訓工作，不斷將最新的教學技巧傳播給老師們，而老師們通過將最新的教學技巧的學習和滲透，并與自身的教學方式相互融合，從而制定和創新出更加高效率的教學方法，為教學效率的提升奠定良好的教學基礎。此外，技師學院主要是為社會培養更多優秀的專業性人才的基地，技術學院也可以開展校企合作模式，給老師們提供更多的實踐機會，這樣能夠大大的彌補教師們理論化教學中的局限和不足，使得老師們無論從理論上還是專業實踐上都能夠很好施教，不斷建設雙師型隊伍，壯大技師學院的高素質教師人才隊伍，進而培養出更多既有理論又有實踐的綜合型人才。[3]

3.建立和諧的師生關系，開展創新教育

傳統的教育模式和手段并不能夠有效的提升技師學院專業教學效果和質量。技師學院的老師們必須要重視自身教學素質的提升，建立師生之間平等、和諧的關系，并深入的了解和掌握學生們的個性化特點和現狀，從而有針對性的開展創新教育，這樣能夠將教育教學的效果發揮到最佳。因此，技師學院的老師們要重視教學策略的制定和教學方法的創新，多與學生們進行溝通和交流，重視學生們自主學習能力的培養和提升，并創設多樣化的教學環境和塑造愉悅的教學氛圍，激發學生們的學習興趣和動力，促進教學效果的有效提高，這也技師學院老師們教學素質提升的具體體現。

結語

綜上所述，為了能夠培養出更多的優質人才，技師學院的教師們首先必須要提升自身的素質，無論是教學素養和能力，還是自身的職業道德建設，老師們必須要進行全面的升級，不斷在教學技能、教學素養方面的完善和提升，學校也要重視對老師們的專業化培訓和雙師型隊伍的打造，全方位、立體化的培養和提升老師們的職業道德以及教學素養，促進技師學院整體教學質量和辦學能力的提升。

參考文獻

[1]肖芳.淺析我國職業院校教師的業務素質要求[J].亞太教育，2016，（1）：186.

[2]潘宗英.職業院校教師職業素質的探討[J].科學咨詢，2016，（44）：47-48.

[3]祖丙春.淺析提高職業學校教師素質的幾個問題[J].考試與評價，2017，（3）：1.