探究中學信息技術教育中學生創新能力的培養

肖麗宏

摘 要：隨著現代化信息技術的不斷普及與應用，學校越來越重視信息技術教育，素質教育理念指出信息技術教育是素質教育的重要組成部分，培養學生的創新能力、促進學生的全面發展是信息技術教育的重點。中學開展信息技術教育要把握學生的心理特點，激發學生的創新能力。文中主要探討了中學信息技術教育培養學生創新能力的方法。

關鍵詞：中學信息技術教育創新能力培養策略

信息技術發展迅速，各種信息化技術產品在我們的生活和學習中發揮著越來越重要的作用。中學信息技術教育能夠讓學生掌握基礎的信息化知識，提高學生對各種信息技術的應用能力。培養學生的創新能力能夠激發學生對現代化信息技術的思考，提高學生的計算機技術應用能力，也有助于培養創新型人才，為社會的發展做出更大的貢獻。[1]

一、中學信息技術教育培養學生創新能力的意義

創新是推動社會不斷發展和進步的動力，現代化信息技術的發展得益于不斷的創新，培養學生的創新能力是素質教育的要求，也是信息技術教育的重點內容。[2]

一直以來，我國的教育理念以應試教育為主，學生總是在被動的接受老師教授的知識，但是對老師所講解的內容缺少思考，也很少去實踐。信息技術教育是目前中學的重點教學內容之一，但是老師的教學方法也和其他授課方式一樣，缺少新意。對中學生來說，老師照本宣科的授課方式很難激發他們的學習興趣，也極大的限制了學生的想象空間和思考空間，更無法培養他們的創新能力。這種情況與素質教育的要求產生了矛盾，促使計算機技術教育者更新教學理念、改善教學方法，有意識的培養學生的創新意識，使學生更加全面的了解計算機技術的發展前景，調動學生學習計算機技術的主觀能動性。這種對傳統教學方式的改變能夠更好的體現信息化技術教育的趣味性和多樣性，增強學生學習信息技術知識的動力，從而實現提高教學效率的目的。[3]

二、中學信息技術教育培養學生創新能力的策略

培養學生的創新能力，需要老師意識到傳統灌輸式教學對學生創新思維能力的限制，積極更新教學觀念，強化培養學生創新能力和實踐能力的意識，以培養創新性人才作為教學目標之一。所以老師自己需要不斷加強學習，通過網絡資源、書籍等學習能夠培養學生創新能力的教學方法，比如小組合作學習、設置教學情境等，老師要將學習的主動權交還給學生，鼓勵學生獨立思考，打破傳統計算機技術教學中單一的教學模式，營造更加積極、自由的教學氛圍。同時，老師也要主動去了解最新的信息技術知識，在教學時，要跳出課本之外給學生講解最新的技術發展和應用情況，增強學生的學習興趣。

在計算機技術教學時，老師一定要牢記興趣是學生最好的老師，只有當學生對一種知識感興趣時，才更愿意去學習、探索、創新知識。所以老師要注意增強信息化技術教育的趣味性，比如在講解新的知識之前，可以選擇學生喜歡的視頻、音樂等作為教學示范，比如《數字化音頻的簡單加工》一課中，老師讓學生自己選擇喜歡的音樂曲目，向學生提問：你們知道這樣的歌曲是怎么制作的嗎？學生自由談論后，老師告訴學生：比如你們喜歡的抖音音樂很多都是歌手自己制作的，并不需要專業的唱片公司。之后老師帶領學生一起學習音頻制作的過程和方法，學生們在課堂上表現的也很積極，效果良好。

老師要不斷嘗試創新教學方法，用自己的創新行為帶動學生的創新行為，成為學生的表率，促使學生養成創新的意識和敢于創新的精神。在信息技術教育期間，老師可以嘗試對教學內容進行重新的整合、簡化，將一些復雜的教學內容省略掉或是進行簡化，將有聯系的不同部分知識聯合起來，這也能夠幫助學生更好的掌握各部分信息技術知識之間的關系，增強學習效果。老師要和學生形成良好的關系，鼓勵學生表達自己的想法、提出自己的疑問，充分尊重學生的興趣和主觀能動性，給學生更多的時間進行自主分析與討論，提高學生的課堂參與度，營造輕松的課堂氛圍，形成“教學-討論-實踐-自主創造”的教學模式。

在信息技術教育中培養學生的創新能力，需要老師為學生更多的展示計算機技術在生活、學習中的實際應用，使學生的思維能夠跳出信息技術領域本身，思考在更多領域中信息化技術的應用實際，拓展學生的思維，使學生思考在其他領域如何更好的應用信息技術，培養學生的創新能力。所以中學教育中應該更加全面的利用現代化信息技術，實現計算機信息技術與其他學科知識教學的深度融合，通過實際的應用，幫助學生更加深入了解現代化信息技術在不同領域的應用價值，意識到掌握計算機技術對自身的學習和進步具有重要的意義。比如在學習《用計算機制作所媒體作品》時，老師向學生推薦了目前比較受歡迎的微信公眾平臺，讓學生自己觀察訂閱號中的多媒體作品，鼓勵學生自己構思主題，制作多媒體

演示。[4]

信息技術教育過程中一定要充分利用學校的現代化信息技術設備，將課本中枯燥的理論知識轉換為實踐，增添信息技術課堂的趣味性。絕大部分中學都有計算機機房，但是利用率很低，而單一的講解又無法直觀的體現出計算機技術的應用過程和作用，增加了學生理解知識和學習知識的難度。為此，老師必須提高各種現代化信息技術的利用率，比如在講新技術時，可以一邊進行講解，一邊通過大屏幕演示操作的過程，學生可以一邊聽老師的講解，一邊按照屏幕中的操作演示進行實踐訓練，做到學以致用，學生還可以向老師提出不同的技術操作觀點，創新操作方法。

結語

總而言之，創新是促進信息化技術不斷進步的動力，老師要打破傳統的教學模式，創新教學理念和教學方法，調動學生的學習興趣，拓展學生的思維，使學生擁有創新的精神和能力。

參考文獻

[1]莊水管.信息技術教育教學中培養學生的創新能力[J].名師在線，2018（03）：80-81.

[2]焦志橋.淺析信息技術教育與創新人才培養策略[J].中國校外教育，2017（31）：165-166.

[3]歐少平.探究中學信息技術教育中學生創新能力的培養[J].科技創新導報，2017，14（10）：236+238.

[4]鄒榮.淺析中學信息技術教育中學生創新能力的培養[J].求知導刊，2014（05）：115.