小學語文教學中口語交際能力培養策略研究

羅登華

摘 要：隨著人口的增長，我國的人口壓力逐步變大，要想更好的進行人才培養，需要投入大量的時間和金錢。在生活中，每個人都會與周圍都有著千絲萬縷的聯系，因此人際溝通能力是必不可少的。因為溝通是社會交際中必須具備的能力。因此，要重視口語交際能力的培養，這也是語文教學中基本的教育活動。在小學期間，是學生形成習慣的重要時期。這些習慣對學生未來發展有著非常大的影響。與此同時，相對于中學生來說，小學生的學習能力更強，因此更需要重視小學生的口語交際能力培養。基于此，本文就小學語文教學中口語交際能力培養策略進行了研究。

關鍵詞：口語練習 教科書 文學素養 教科書內容

引言

只有人與人進行溝通，才能給社會帶來改變和進步的重要方式，而人們要想在溝通中獲得足夠的信息，就必須擁有口語交際能力。在今后的學習和生活中，與人交談是一門藝術。與同學的交流、與父母的溝通、培訓授課等，都考驗著人們的口語表達能力。一個人只有擁有了熟練的口語交流能力，才能更好的與他人進行溝通交流。[1]

一、小學語文教學中學生口語交際能力培養的重要意義

對于小學生來說，需要在課堂上積極的表現，主動回答語文老師課上提問的問題，可以舉手回答，也可以通過直接回答，表達要清晰流暢，這樣才能打動別人。因此，作為語文教師，需要提供更多的機會給學生，讓他們積極的回答，并加以鼓勵，這樣他們才會樹立自信，鼓足勇氣去表達自己的真實想法，培養他們對口頭交流和思考能力的信心。[2]

要想培養小學生的口語交際能力，需要我們長期的努力，但要想進一步培養小學生的溝通技巧，對教師有較高的要求，要求教師能夠掌握好時機，還要選擇恰當的方法。隨著小學生年齡的不斷增長，會進入青春期，這個時期是一個叛逆的時期。在課堂表現方面，初中學生的活躍程度遠遠低于小學生，他們與父母保持著對抗關系，即使是與父母也是如此。一直不與他人進行溝通，初中生的口語交際能力就得不到發展，這對他們的成長是非常不利的。因此，在小學階段，要注重小學生的口語交際能力培養，這是小學語文教師必須要關注的重點。[3]

二、小學語文教學中學生口語交際能力培養的具體方法

1.鼓勵學生積極主動進行口語交際練習

在語文課堂上，每個學生的表現都是不同的，通過這些表現可以看出這個學生有哪些特征。很多學生都會主動回答課堂上的問題，對于那些積極表達的學生，可以給予其一些鼓勵。在教學中，小學語文教師要創造更多的機會，讓孩子們有更多的機會表達自己內心的思想，還要多鼓勵學生，讓他們有勇氣參與到課堂互動中去，對于積極表現的學生要予以表揚，這樣小學生們才會充滿勇氣，勇敢的面對挑戰。在課堂上，小學生需要主動回答教師提問的一些問題，可以使他們的口頭交流技巧和整體自信心狀態，能夠讓學生在課堂上積極主動地與同學溝通，在生活中能夠和家長交流。快樂人格的形成，也可以培養小學生的輯能力。所以，作為小學語文教師，在教學時最常做的就是鼓勵和引導，這樣學生的口語交際能力才能得到更好的培養。

2.提高學生的文學素養

在培養口語交際能力時，小學生需要養成一個好的習慣，能夠積極與他人進行交流，在交流的過程中，需要進一步考慮說話的方式，仔細分析交流的對象，是否適應這個說話方式，還要抓住他人傳達的想法。小學生才剛剛走進校園進行學習，沒有什么文學基礎，因此，作為語文教師，在語文教學課堂上，需要不斷提高他們的理解能力，這樣學生才能更好的表達內心思想，也能夠明確別人說話的中心思想，進而不斷提升小學生的溝通水平。而這時，教師與學生進行溝通，了解他們都喜歡哪些文章和詩歌，并讓他們進行背誦，還要讓學生有更多表達自己的機會，也要創建相應的平臺，讓學生可以傾聽他們的想法，也可以學到更多的課外知識。而且，它還使各方面的溝通能力得到相應的改善和提高。

3.重視教科書當中安排的口語交際內容

現如今，還有許多教師在教學時，應用傳統教學方法，只注重孩子的話聽寫和考試成績，但不關心學生的口語交際能力。在教科書每個單元中，至少設置一個口語表達能力的小活動，但是，大部分語文教師在教學時，經常忽略這一部分內容，認為這部分內容和今后的考試沒有任何關系，是可以不理會的，這樣就使得很多小學生失去了唯一練習口語的機會，也有一少部分的教師進行了口語練習，設置了口語角，但是卻沒有很好的應用口語角，小學生的溝通習慣也沒有養成。一旦小學生形成了一個壞的習慣，就會嚴重影響自己的形象。因此，教師在教學中，需要發揮其指導作用，具有十分重要的意義。作為教師，也應遵循教材大綱的要求和各部分的內容，為學生提供更多的有序指導。

結語

在小學教育中，可以奠定小學生學習的基礎。可以讓學生養成一個熱愛學習的習慣，為今后的學習和生活打下良好的基礎。在未來能力評估中，口語交際能力發揮著重要作用，并將成為衡量一個人整體素質的重要標準之一。在教學中，身為語文教師，必須要擔負起自己的責任，在講解教科書內容時，可以結合相應的課外活動，這樣才能創造一個交流的環境，進一步培養口語交際技能，但是需要一步一步的積累，不可操之過急。在培養小學生口語交際能力時，既需要家長和老師的配合，也需要他們之間相互監督，只有這樣，小學生才能更好的進行交流溝通，其口語交際能力也會得到加強。

參考文獻

[1]譚春秀.關于口語交際能力的培養與鍛煉在小學語文教學中的重要性分析[J].赤子（上中旬）.2014（23）.

[2]李海泉.讓表達累積樂趣——淺談小學語文口語交際能力培養[J].課程教育研究.2015（06）.

[3]陶志華.淺談如何指導小學語文低年級學生進行口語交際的能力[J].文化創新比較研究.2017（11）.