淺談漸進式入園方法緩解小班新生幼兒入園焦慮

李雪峰

摘 要：從孩子進入幼兒園那天起，就是他們進入小小社會、正式接受正規教育的開始。但是當家長充滿充滿期望的將幼兒送入幼兒園時，我們共同都會面臨一個重要問題，就是“入園焦慮”。然而早期幼兒的“入園焦慮”如果比較嚴重會降低幼兒智力活動的效果，甚至會影響幼兒將來的創造力和社會適應能力。為此，提出了漸進式入園方法來緩解新生幼兒入園焦慮。

關鍵詞：漸進式入園 新生幼兒 入園焦慮

一、提出及實施漸進式入園緩解幼兒入園焦慮

新生入園總會出現入園焦慮，這個嚴峻的問題該如何解決呢？幼兒面對完全陌生的環境和老師，情緒會很不穩定，表現為大聲哭鬧、大喊大叫、拒絕吃飯、拒絕午睡、拒絕與人接觸等等。幼兒能否盡快地適應幼兒園生活將直接影響其社會化的順利進程和性格的健康發展。所以，提出“漸進式入園”來緩解新生幼兒入園焦慮。開學初期，新入園幼兒由家長陪同分時段入園，時間逐漸延長，過渡到獨自在園半天不午睡，再延長到園半日、午睡后家長接回，直到全天在園，開始真正的幼兒園生活。這種循序漸進的入園方式，根據不同幼兒園情況制定入園時間。而在這個“漸進式入園”的過程中需要幼兒、家長和教師都應做好相應的準備。

二、漸進式入園幼兒應需要做的準備

在家中可以給孩子一些自己獨立的時間和空間，例如在家中的客廳、臥室、游戲區給幼兒一個獨立的空間，讓幼兒體驗無人注視的情況，在那里游戲、玩玩具、看圖書等，培養幼兒的獨立能力，減輕幼兒對成人的依戀感。

在上幼兒園之前，家長要培養幼兒一定的生活自理能力，養成良好的習慣，例如簡單的穿衣脫衣、基本自理大小便、獨立吃飯等。所以，孩子自己的事情自己做也會幫助幼兒增加入園后的自信心，能較快地適應幼兒園中的集體生活，大大減輕入園心里負擔和分離焦慮。

1.漸進式入園家長應需要的準備

（1）在入園前，家長可以經常和幼兒說說幼兒園的事，滲透一些對幼兒園充滿向往的話題。例如：“幼兒園里有好多小朋友，都喜歡和寶貝交朋友。”“寶寶長大了，可以去幼兒園學很多本領了。”這樣，幼兒就會對幼兒園充滿好奇和向往，減輕了入園焦慮。

（2）提前帶幼兒熟悉環境，家長可以不定時的帶幼兒到幼兒園門口走走，看看里面的小朋友在做游戲，或者帶幼兒進去看看，熟悉熟悉幼兒園環境，使幼兒對幼兒園環境有親切感。

（3）家長應在幼兒入園前盡可能多的認識同齡小伙伴，鼓勵幼兒學習主動與他人打招呼，多提供機會讓他們一起玩耍、交流，培養幼兒與人的交往能力，這樣當幼兒進去幼兒的時候才能更快的適應幼兒園生活。

2.漸進式入園教師應需要的準備

（1）教師的情感建設

當教師出現在孩子面前，便在這個環境中占主導地位，教師看到新生幼兒時應充滿愛意，言談舉止要更多的體現母愛的溫柔、親切、耐心，使幼兒不要對教師產生恐懼，盡快的認識老師，喜歡教師，親近老師，從而緩解幼兒分離焦慮，適應集體生活。

（2）設計豐富多彩的游戲活動

游戲與幼兒的心里、行為相聯系，可緩解幼兒緊張狀態，給幼兒帶來巨大的快樂。因此，教師可設計一些新穎的、有趣的游戲活動來吸引幼兒，不僅能消除幼兒相互之間以及與教師之間的陌生感和恐懼感，拉近彼此之間的距離并且使幼兒注意到教師的有趣與親切，緩解幼兒的分離焦慮情緒。

（3）創設良好班級的環境

豐富多彩的環境也是吸引幼兒視覺的一種方式，教師應根據新入園幼兒的年齡特點、興趣愛好和不同年齡段的需要，精心布置幼兒園環境，包括活動室和活動區角。面對眼前色彩斑斕、豐富多彩的世界，可以暫時吸引幼兒的注意力。

（3）多與家長溝通，了解幼兒情況

教師應多與家長溝通，了解幼兒在家情況、性格特點、生活習慣、愛好等，這樣能夠讓教師更多的了解幼兒，從而進行正確指導，與幼兒溝通是也更加順其自然。同時也減少幼兒對教師的陌生感，便于以后更好的的因人施教。

三、漸進式入園試行取得效果

1.減輕新生幼兒入園焦慮

通過我園采用的“漸進式入園”方法，今年正式入園幼兒的焦慮情況與去年相比有了大幅度的進步。去年新生直接入園，80%幼兒處于入園焦慮情況，60%幼兒屬于大哭大鬧情況，一個月的時間基本屬于正常，二個月全班幼兒全部進入正常入園情況。而今年采取“漸進式入園”，第一天全班只有40%幼兒有分離焦慮，30%幼兒屬于大哭大鬧情況，而在第五天，我們就可以一名教師進行看睡，最慢的班級也是在2周內由一名教師進行看睡，基本進入正常情況。從數據的對比看來，“漸進式入園”大大緩解了幼兒入園焦慮的問題。

2.緩解教師新學期工作壓力

新學期開學，認識新生、熟悉幼兒性格特點是教師工作的主要內容和重中之重，然而“漸進式入園”緩解了教師熟悉幼兒的工作壓力，在試入園期間教師便逐漸熟悉每一名幼兒，有充裕的時間與家長交流溝通，更好的了解幼兒，為新學期開學做好充足的準備，從而更快的進入正常有序的工作中。

3.減少家長與幼兒的分離焦慮

孩子們是第一次進入幼兒園，家長也是第一次與自己的寶貝分開，家長會想象各種幼兒在幼兒園哭鬧的情景，影響正常的工作與心里。在家長陪伴幼兒進入幼兒園時，也是家長了解幼兒園、了解老師的一個過程，當家長了解后會更加自信的幫助幼兒緩解入園焦慮，自己也緩解了內心的擔憂。

四、漸進式入園存在的問題

1.有些家庭大多數父母均為雙職工，沒有時間陪伴幼兒，或者不能每天抽出時間陪伴幼兒來適應幼兒園生活，受制于人手和精力限制難于配合園方全面實行漸進式入園。

2.由于社會幼兒教師資源的緊缺，不少地區幼兒園也因教師人手緊張等客觀條件讓漸進式入園無法落地。

入園焦慮是每個孩子和家庭都要面對的問題，減輕入園分離焦慮，有助于幼兒愉快輕松地參加幼兒園組織的各種活動，有助于幼兒與教師及同伴建立良好親密的關系，有助于幼兒身心健康成長發展。幼兒園與家庭采用科學合理的方式方法及態度不僅為幼兒在幼兒園健康成長打下基礎，而且會使幼兒獲得積極的情感體驗，為幼兒終生健康發展及塑造他們完整的人格奠定良好的生理和心理的基礎。當然，在實際操作中，我們應考慮幼兒的個體差異及家長的不同需求來適當調整、改變我們的疏導措施，讓我們的孩子都能夠更好的健康快樂的成長！