小學珠心算教學方法的訓練和益處

顏寶劍

【摘要】隨著我國教育事業的發展，越來越多的老師和家長開始重視學生的學習能力。在我們傳統的教學過程中，教授理論性的課程時，老師們都側重于傳遞式的教學方法;在講授技能性的課程時，老師們側重于實踐及訓練式的教學方法。在小學數學課程中，較為重要的課程就是珠心算的學習。小學珠心算教學過程需要融入理論性課程和實踐性課程的教學方法，珠心算教學課程既擁有理論性的內容也需要學生的訓練來完成，所以說在小學珠心算教學過程中的訓練方法尤為重要。

【關鍵詞】小學珠心算課程 ?教學方法訓練 ?珠心算學習益處

【中圖分類號】G623.57 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0133-02

在當前積極推動素質教育的年代，小學數學教學的過程中，不僅要加強學生的認知意識，還需要不斷提升小學生的智力水平，因此，在小學數學課程中進行珠心算的內容教學能夠有效地激發小學生的各種潛能，讓學生的專業知識和實踐能力都得到同步的提高，促進小學生綜合素養的發展。本文就小學珠心算教學方法的訓練和益處進行討論。

一、小學珠心算教學方法的訓練

（一）重視聽力訓練

在珠心算教學訓練的過程中，聽作為每個學生最基本的能力，數學老師們應該重視對這種能力的訓練。從珠心算的教學成果中發現，學生在進行珠心算實踐的過程中，聽是看的前提，學生往往都是先聽見、后看見，再來進行自己的思考。因此，數學老師在教學的過程中，可以跟學生強調聽的重要性，當學生聽力得到提高時，他們運用珠心算的能力也會得到提升，因為，在學生用聽力進行心算時，一邊要在腦海中回憶算式的內容，一邊還要進行心算，這樣就使得學生的思維在快速轉動，也有利于珠心算的內容學習。

（二）強化珠算的操作練習

珠心算屬于珠算的一種，從珠心算的發展來看，珠心算應該屬于珠算中最為高級的一種形式。小學老師在進行珠心算的教學過程中，如果忽略了珠算的操作練習，那么學生的心算能力也很難得到提高，因此在進行珠心算教學和訓練的過程中，老師要加強學生對珠算的訓練，將珠算作為學生的基礎，逐漸引導學生往珠心算的方向發展。當學生充分掌握珠心算的能力后，也不能夠廢棄珠算的練習，老師需要加大珠算的難度，并且教授學生利用珠算與珠心算之間的關系來相互檢查，這樣不僅使得學生珠算的能力不斷提高，還加深了學生對于珠心算的理解。

二、小學珠心算教學方法的益處

（一）使學生的動手能力及計算能力得到有效的提高

近些年來，越來越多的學生開始學習珠心算，從學習效果上看，珠心算能夠有效地提高學生的動手能力及計算能力。珠心算的學習內容包含珠算、筆算和口算。老師要求學生學習珠心算的過程中，能夠快速精確地得到答案，因此學生的口算速度得到了提升，從而使得筆算的速度也得到進步，老師增加珠心算的練習數量，來鍛煉學生速度的同時，還需要減少答案的錯誤率，將珠算、筆算、口算三種能力同時得到鍛煉。

（二）促進學生的智力發展

學生在學習珠心算的過程中，能夠集中學生的注意力，強化學生的感知能力以及開拓學生的思維能力，這些都是促進學生智力發展的體現。比如說：學生在進行很多數的加減算法時，需要學生的注意力高度集中，不然非常容易出現錯誤，當老師念題的速度越快，學生的思維就會更加集中;當老師念得數位越來越多時，學生的感知范圍就會越來越大。在進行珠心算的練習過程中，學生兩個腦半球在快速運轉，從而強化了學生的思維能力，提高了學生反應的敏捷性，同時也促進了學生智力的發展。

（三）有助于學生心態的穩定

當學生在進行珠心算的練習時，有助于提高學生的訓練情緒，學生也在大量的珠心算練習過程中，找到了相對有效的技巧來檢查訓練過程的錯誤，并且及時改正，從而使得學生的珠心算能力得到提升，也讓自身的正確率越來越高，極大程度上減少學生浮躁的心態，讓學生的心態更加沉穩。

總而言之，小學珠心算課程是一門新穎，且能夠鍛煉學生思維方式的教學課程，它具有特點的文化內容和創新的訓練方法，能夠充分吸引學生的注意力。因此，在進行小學珠心算教學的過程中，老師們要充分理解珠心算的內涵，掌握最科學的珠心算教學方法，順應其發展規律，在和學生的互動過程中，不斷挖掘出新的訓練形式，激發學生的求知欲，積極發展小學珠心算的文化，讓更多的學生因為學習珠心算，而變得更加優秀、思維邏輯更加暢通，綜合學習能力也得到提升。

參考文獻：

[1]庾娟.小學珠心算教學方法的訓練和益處[J].小學科學（教師版），2014（01）：127.

[2]洪東華.小學生珠心算教學研究[J].數學學習與研究，2016（18）：82.