微課制作過(guò)程中的反思總結(jié)

賈紅霞

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0021-01

一、對(duì)微課的理解

微課內(nèi)容組成的核心要素有，微視頻、微課件、微教案、微練習(xí)、微素材等[1]。筆者認(rèn)為：（1）微課是為自主學(xué)習(xí)者提供幫助的多媒體學(xué)習(xí)資源;（2）微視頻是微課的核心，本文提到微課一般指微視頻。

二、微課制作過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

由于實(shí)踐操作課的內(nèi)容多具有演示性、操作性特點(diǎn)，所以主要采用“錄屏軟件+屏幕操作”的方法進(jìn)行微課制作。

1.硬件環(huán)境描述：信息技術(shù)課教室硬件配備：云服務(wù)器+教師機(jī)+56臺(tái)學(xué)生終端（不配攝像頭和耳機(jī)）+云課堂管理系統(tǒng)及其他所需軟件+網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備。

2.使用的主要工具軟件：Camtasia Studio8.6（錄屏軟件）。

預(yù)期效果：（1）畫(huà)面清晰;（2）操作步驟演示連貫、明確;（3）能給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有效幫助;（4）由于學(xué)生端設(shè)備所限，制作的微視頻沒(méi)有教師講解的聲音，但是操作過(guò)程需要有教師講課的節(jié)奏。

3.以《用WORD制作標(biāo)語(yǔ)》這節(jié)課的微課制作為例。具體要求學(xué)生掌握的操作技能：設(shè)置頁(yè)面、藝術(shù)字，保存操作。

根據(jù)總體目標(biāo)，細(xì)化具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作了7個(gè)微視頻，最短的49秒，最長(zhǎng)的3分27秒。

歷經(jīng)五個(gè)班級(jí)使用后發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題：

（1）視頻畫(huà)面效果沒(méi)有預(yù)期的清晰。

（2）鼠標(biāo)抖動(dòng)、滑動(dòng)過(guò)快、滑動(dòng)太慢，演示畫(huà)面切換不流暢，或停滯或跳躍。

（3）標(biāo)注的停留時(shí)間過(guò)短，一些術(shù)語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新鮮名詞，但是沒(méi)有強(qiáng)化過(guò)程，學(xué)生在瀏覽過(guò)程中關(guān)注不到。

（4）各種特效疊加，如鼠標(biāo)高亮效果、聚焦、畫(huà)筆標(biāo)注等，濫用技術(shù)手段，使學(xué)生眼花繚亂，消耗耐心。

（5）將每個(gè)任務(wù)中的關(guān)鍵詞（知識(shí)術(shù)語(yǔ)）作為相應(yīng)視頻的文件名，將視頻集放到一個(gè)文件夾里，上傳到云服務(wù)器，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)取自己所需的微視頻，我試圖通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)思路來(lái)讓學(xué)生順利檢索到自己需要的視頻，但是，由于學(xué)生對(duì)眾多術(shù)語(yǔ)的陌生，學(xué)生不能準(zhǔn)確找到對(duì)應(yīng)任務(wù)的“幫助視頻”。

（6）視頻中呈現(xiàn)的操作過(guò)程重復(fù)、順序混亂，使學(xué)生“莫名其妙”。

（7）視頻畫(huà)面沒(méi)有過(guò)渡和添加必要的動(dòng)畫(huà)效果，顯得過(guò)于單調(diào)，學(xué)生看過(guò)幾個(gè)視頻后，觀察到他們索然無(wú)味大于興趣盎然。

三、分析問(wèn)題，找到改進(jìn)方法

問(wèn)題存在的原因：一是制作微課前的準(zhǔn)備不足;二是對(duì)Camtasia Studio（錄屏工具）的功能的配合使用不夠恰當(dāng)和靈活;三是沒(méi)有提供對(duì)多個(gè)微視頻進(jìn)行方便檢索的途徑。

從以下幾個(gè)方面做了改進(jìn)：

（一）微課制作前的準(zhǔn)備

1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將需要錄制的操作步驟編寫(xiě)詳細(xì)的腳本。

2.錄制的視頻畫(huà)面要清晰、干凈，需做如下準(zhǔn)備：

（1）整理桌面快捷方式和文件。

（2）在錄制時(shí)將屏幕顯示分辨率調(diào)整為800×600。

（3）在Camtasia（錄屏軟件）中設(shè)置錄制區(qū)域?yàn)椤版i定在應(yīng)用”;一般在Windows XP系統(tǒng)下錄屏?xí)r會(huì)出鼠標(biāo)抖動(dòng)和定位不準(zhǔn)的情況，需要把錄制工具欄上capture layered windows（捕獲分層窗口）前面的勾去掉。

經(jīng)過(guò)相關(guān)設(shè)置后，錄制過(guò)程相對(duì)順暢，觀看時(shí)將屏幕分辨率調(diào)到大于800×600，微視頻畫(huà)面十分清晰。

（二）微視頻的編輯

恰到好處的運(yùn)用技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)觀看微視頻達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在對(duì)視頻編輯時(shí)運(yùn)用視頻片段分割、復(fù)制、調(diào)整順序、添加標(biāo)注、聚焦、轉(zhuǎn)場(chǎng)效果及光標(biāo)效果等技術(shù)手段。以O(shè)ffice Word 2007中對(duì)“圖片的設(shè)置”為例，說(shuō)明視頻各種編輯操作的配合使用。

1.將錄制好的“插入圖片”、“圖片環(huán)繞”、“圖片大小”、“圖片沖蝕”四個(gè)視頻片段導(dǎo)入到Camtasia（錄屏軟件）剪輯箱，為方便編輯，可放同一軌道，按照合理的邏輯順序，用鼠標(biāo)選中某個(gè)片段，然后拖拽進(jìn)行調(diào)整。

2.在相應(yīng)的操作片段的合理時(shí)間段插入“標(biāo)注”，起到提示和說(shuō)明作用，有助于學(xué)生對(duì)術(shù)語(yǔ)的強(qiáng)化認(rèn)知。

3.有鼠標(biāo)動(dòng)作的地方恰當(dāng)?shù)氖褂霉鈽?biāo)效果。如：用“高亮”效果，來(lái)提醒觀看的學(xué)生是在進(jìn)行單擊鼠標(biāo)左鍵的操作。

4.為更好吸引學(xué)生注意力，可以在不同視頻片段間添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，使視頻畫(huà)面富于變化和動(dòng)感。

（三）生成具有交互功能的微課集

每節(jié)實(shí)踐操作課都要用到若干個(gè)微視頻，為一節(jié)課或一類課的視頻集搭建一個(gè)檢索方便，具有一定交互功能的平臺(tái)是非常必要的。

使用Camtasia（錄屏軟件） 中的“標(biāo)記”功能，在生成視頻時(shí)選擇“標(biāo)記基于多個(gè)文件”，即可生成帶目錄的視頻，目錄由“標(biāo)記”名稱生成的，標(biāo)記名稱描述一定要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，以利于學(xué)生理解和掌握新術(shù)語(yǔ)。

微課，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，教師的教學(xué)手段，有著不可替代的作用，精進(jìn)教師微課制作水平，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎加厚.微課的含義與發(fā)展[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013，（04）：10-12.