新媒體視角下高職生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐初探

【摘要】高職教育以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)綜合全面發(fā)展的專業(yè)人才。隨著新媒體的出現(xiàn)，對(duì)當(dāng)前高職院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要的指引作用，高職院校可以充分利用新媒體的平臺(tái)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐提供交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本文針對(duì)新媒體視角下高職生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐進(jìn)行探討，分析了高職生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐存在的問(wèn)題及創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系的構(gòu)建路徑，從而充分發(fā)揮新媒體的作用，促進(jìn)高職院校創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新媒體 ?創(chuàng)業(yè)教育 ?高職院校 ?高職生

【基金項(xiàng)目】本文系2017年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專題項(xiàng)目——“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系研究，項(xiàng)目編號(hào)：2017SJBFDY252。

【中圖分類號(hào)】G71 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0200-02

一、高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的審視

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了職業(yè)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。就業(yè)創(chuàng)業(yè)在當(dāng)前高職院校中占據(jù)著十分重要的地位，高職院校在教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（一）重視高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)而整合社會(huì)資源，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)提高就業(yè)率。新媒體的出現(xiàn)增加了就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)方式，在高職院校中學(xué)生利用新媒體信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能夠提升創(chuàng)業(yè)的樂(lè)趣和提升創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

（二）高職院校以學(xué)生就業(yè)成功為主要考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能夠提高就業(yè)率，完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。并且，在高職院校中學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目增加，進(jìn)一步凸顯了高職院校教學(xué)的質(zhì)量和效果。高職院校主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)工作技能，通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升，并且提升對(duì)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)的興趣。

二、高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的現(xiàn)狀與問(wèn)題

國(guó)務(wù)院總理在政府工作報(bào)告中針對(duì)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”提出了新的要求，當(dāng)前高職院校中學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐獲得了較快的發(fā)展。盡管教學(xué)實(shí)踐發(fā)展較快，但是筆者根據(jù)實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐仍存在較多問(wèn)題。

（一）創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐聯(lián)系不緊密。高職院校以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)工作技能為主要目標(biāo)，重視學(xué)生職業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，其綜合實(shí)踐要求較高。但是在當(dāng)前大部分高職院校中，教學(xué)老師過(guò)于重視學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的提升，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力重視不夠。雖然高職院校重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，但是大部分流于表面，沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)不能進(jìn)行很好的銜接。

（二）創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐指導(dǎo)教師短缺。創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐指導(dǎo)教師是促進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目獲得成功的重要引導(dǎo)人，能夠保障創(chuàng)業(yè)教育獲得成功。在高職院校中，新媒體的發(fā)展促使從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的人數(shù)已占有很大部分，但是由于創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐指導(dǎo)教師的缺乏導(dǎo)致很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒(méi)有專業(yè)的教學(xué)老師進(jìn)行指導(dǎo)和跟進(jìn)，阻礙了很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的完善和發(fā)展。并且，教學(xué)老師的缺乏使學(xué)生沒(méi)有掌握最新的創(chuàng)業(yè)技能和方法，難以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的進(jìn)一步提升。

三、新媒體下高職生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系的構(gòu)建

隨著新媒體的快速發(fā)展，微博、微信、論壇等新興媒體融入了人們的生活和生產(chǎn)，創(chuàng)業(yè)教育更加重視新媒體技術(shù)。在新媒體視角下加強(qiáng)高職生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系對(duì)于緩解就業(yè)壓力、提高高職院校就業(yè)率具有重要作用。

（一）加強(qiáng)教育理念與實(shí)踐的結(jié)合。重視創(chuàng)業(yè)教育理念與實(shí)踐的結(jié)合是提升高職生創(chuàng)業(yè)教育的重要路徑。首先，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有效銜接，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目活動(dòng)正常有序發(fā)展。其次，重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。最后，指引學(xué)生掌握行業(yè)發(fā)展方向，正確把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際行業(yè)發(fā)展相結(jié)合，為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供專業(yè)的實(shí)踐理論知識(shí)。并且學(xué)校要積極組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而提升自己的實(shí)踐運(yùn)用技能。

（二）加快引進(jìn)專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能夠保證學(xué)生獲得專業(yè)的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展和新媒體的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)要善于利用新媒體技術(shù)綜合提升自己的能力和素養(yǎng)，積極進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的管理技巧和創(chuàng)業(yè)理念，進(jìn)而更好地傳授學(xué)生先進(jìn)的知識(shí)理論和方法技巧，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)技能的提升。

（三）積極完善創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)體系是檢驗(yàn)教學(xué)成果的主要途徑。在高等職業(yè)院校中完善創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善引導(dǎo)教學(xué)老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)程存在的問(wèn)題并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，能夠促進(jìn)教學(xué)老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，從而改進(jìn)教學(xué)方法的路徑，更好地保障學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，在新媒體迅速發(fā)展的前提下，創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐在高職院校中占據(jù)著重要位置。通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、專業(yè)指導(dǎo)教師的引進(jìn)和教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善在一定程度上能夠促進(jìn)新媒體下環(huán)境高職生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系的構(gòu)建，對(duì)于當(dāng)前高職院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育改革提出了具體的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

毛林（1968-），男，漢族，江蘇靖江人，碩士研究生，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：高等職業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)。