淺談學生“大語文”觀的培養

張志海

漢語做為母語，而語文又做為基礎學科，在義務教育階段所占地位極其重要。學生耗費大量的精力與時間，卻總難取得預期的效果。以大慶市中考為例，大慶市中考時，同樣是滿分120分的數學、英語，滿分同學并不稀少，但語文成績能突破100的都很少，至于110分以上，那簡直是可遇不可求了。筆者調閱了近三年本市中考狀元的成績單，其數理化基本都是滿分，而語文成績平均只有104.5分。那么造成這種情況的原因是什么？筆者認為：語文學習形式、手段的單一，是其中重要原因之一。而缺少“大語文”觀是最直接的體現。關于大語文的觀念，《課程標準》中明確指出，“語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。“所以，教師應在教學中，運用多種教學模式，激發學習興趣，從而讓語文學習走出課堂。進而樹立學生的“大語文”觀，暨養成隨時隨處學語文的習慣。筆者從事中學語文教學二十年以來，始終注重對學生“大語文”觀的培養，也摸索出一些行之有效的方法，下面我將加以闡述。

一.在音樂中培養學生的“大語文”觀。音樂在生活中無處不在，學生們也大多有自己喜愛的歌星，隨身聽更是成了中學生的標配。那么，教師能否利用學生對音樂的喜愛，將語文學習貫穿其中哪？答案是肯定的，但需要老師的引導和推薦。筆者在教學中，通過播放歌曲《但愿人長久》、《在水一方》等歌曲，成功激發學生對文本的學習興趣，再因勢利導，在課堂上播放李健的《傳奇》，在學生們沉浸在優美的旋律的同時，引導學生體會歌詞的節奏之美，學生迷戀上李健之后，就開始主動尋找李健的其他歌曲，而學唱之余，李健雋永淡雅的文風也自然影響到孩子們，于是在他們的習作中，經常能看到“在我的心里，在你的眼里，那里春風沉醉，那里愛意流淌”這樣的仿寫句子。試想一下，如果我們能經常向學生推薦詞曲俱佳的音樂，那孩子每天在上學路上或放松之時，就能在學唱中就積累大量的詞匯，對語言的節奏感也有了清晰的感知，而這對學生的寫作水平將起到巨大的推動作用。難能可貴的是，這種學習是在學生不知不覺中，愉快的完成的。

二.通過賞析廣告，培養學生的“大語文”觀。在這個信息時代，廣告是無處不在的。雖說廣告的制作水平良莠不齊，但其中也涌現出一批制作精良、文案出眾的廣告，其立意與表達，都非常值得學習。比如各大衛視密集播出的三九感冒靈的廣告，從開始的“每個人都自顧不暇，沒人在意你的感受;每個人都小心翼翼的活著，沒人在意你的境遇;行色匆匆的人群里，你一點也不特別，也不會有優待;你的苦楚，不過是別人眼里的笑話;人心冷漠的世界里，每個人都無處可逃”，到反轉后“這個世界沒有你想象的那么好，但似乎，也沒那么糟”。當我提起這個廣告時，學生們只是印象，也許是他們看到廣告便匆匆換臺了吧，而當我播放完畢，孩子們已是淚眼朦朧。然后我引導學生賞析構思的巧妙，文案的樸實無華，這都給學生留下了深刻的印象，結果是不但拓展了學生的寫作思路，更重要的是又教會了學生們一種學習語文的方法和途徑。

三.通過欣賞影視劇，培養學生的大語文觀。影視劇對學生的影響是巨大的，對于一些熱播的影視劇，我總是愿意與學生一起討論劇情和人物，并鼓勵學生積累背誦一些經典臺詞，并定期舉辦朗誦會。其中《冰與火之歌》中的守夜人誓言最受男生喜愛，而簡愛的獨白，更是讓女生們如癡如醉，以至于很多人都能雙語背誦。

通過引導學生對音樂、廣告、影視的賞析，從而引發他們對生活中語文的關注，激發他們學習語文的興趣，進而養成隨時隨處、輕松自在學習語文的習慣，最終樹立起“大語文”觀。當語文學習融入學生的血液，當語文學習成為一種無需強調的自發行為，我們又何愁語文成績難以提高哪！

（作者單位：黑龍江省大慶市景園中學）