論中學音樂課堂有效教學策略

何發輝

摘 要：音樂教學能夠激發學生的創造性思維，培養學生的高尚情操。教師要結合教材和學生身心發展特點開展教學，讓教學質量得到不斷提高。文章簡要分析現階段中學音樂教學工作中存在的問題，并提出一些可行的教學對策。

關鍵詞：中學音樂;課堂教學;有效性;教學對策

中圖分類號：G633.951文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）15-0083-01

現階段我國新課程標準正在不斷推行，中學音樂課堂的教學也開始逐漸改變，從教學思想到模式乃至具體的教學方法都在逐漸更替。音樂是素質教育當中必不可少的一部分，在學生音樂素養和美學素養培養中的作用不可替代。但是時至今日，我國的音樂教學中仍然有很多問題亟待解決，本文針對其中的問題以及對策進行分析。

一、中學音樂課堂教學現狀

1.教學觀念急需改變

在新課程改革背景下教學質量提高的同時，一些教師原有的教學思想也發生了改變。但是就音樂這門學科的教學來說，現在不僅很多學生，就連一些學校領導都不重視，甚至不少音樂教師也不能認識到自身音樂教學開展的重要性，這對音樂課堂教學作用的發揮是非常不利的。

2.學生學習興趣不足

現行音樂教材中的作品多屬于經典作品，但是這些作品并不能激發學生的興趣，不能滿足學生在音樂上的需求。在這種情況下，學生對音樂學習往往是興味索然的，這也成為了音樂課堂教學效率較低的一個重要原因。

3.教學方法上的缺陷

新課程標準對于音樂學科的要求是，教師需要結合學生自身的發展需要，讓學生不斷貼近音樂這門藝術，在講授基本音樂知識的同時積極參與到音樂活動中，并在此基礎上養成終身學習的習慣和意識。這一切都和教師在課堂上的教學密切相關，所以不難看出，教學方法其實起到了至關重要的作用。但是現階段部分教師的教學方法存在一定的問題，教學方式仍然單一，這種教學方法無法充分發揮學生的主觀能動性。另外，部分教師沒有發揮出現代化科學教學方法的優勢，不重視集體探究教學。在學習過程中，每個學生都是孤立的，學習效率很低。

二、中學音樂課堂有效教學策略

1.尊重學生的主體地位，重視學習興趣的培養

興趣是最好的老師，教師需要結合學生全面發展的需要更新教學觀念。教師需要改變傳統的教學觀念，以平等的姿態和學生對話、研討。中學階段的學生自尊心較強，叛逆心理非常嚴重，命令式的教學語言往往會招致學生的反感，所以教師應當在言談舉止中體現出音樂內涵，對學生進行引導，逐漸培養學生的學習興趣，挖掘學生的優點，獲得學生的認可，建立友好的關系，這樣才能和學生完成在課堂上的互動，讓學生融入到教學中。

2.增加課堂活力

在傳統音樂課堂教學中，教師往往會采用較為嚴肅的聽唱演流程。對于學生而言，長期在這種教學模式中學習，容易感到厭倦。音樂學習的第一步并不是讓學生自己歌唱，也不是樂器學習，而是讓學生領悟音樂、認識音樂。教師應構建起動靜結合的氛圍，讓學生在詠唱中感受到音樂的樂趣，并且不斷完成思維的創新和突破。例如，在欣賞《黃鸝鳥》這首歌曲時，教師可以先給學生播放形象生動的舞蹈，然后關掉視頻讓學生配上自己認為最接近的動作，表演一遍《黃鸝鳥》。在這樣的教學中，學生參與的熱情會大大提高，學習音樂的積極性也隨之提高，音樂課堂的氛圍就會活躍起來。

3.積極拓寬音樂教學的素材

在當前網絡時代的背景下，網絡資源讓學生有了更多的選擇，而現階段音樂教材中，鮮有符合學生審美需要的作品。教師應深入學生的日常生活，選擇更多風格和形式的音樂讓學生了解，拓寬學生的視野，培養學生的藝術賞析能力。在這個過程中，教師要給學生充足的空間讓學生自己感悟，全面提高學生的素質，這也是新時代綜合人才培養的關鍵。

4.激發學生學習興趣

在音樂課堂教學中，教師要善于運用一些激勵性評價，激發學生的學習興趣，以活躍課堂氣氛，不斷增強學生的自信心和榮譽感。例如，教師在教學《中國人民解放軍進行曲》時，可以運用分組競賽的教學方法對學生進行評價，這樣不僅有利于調動學生的音樂興趣，還能培養學生的集體榮譽感。在比賽開始前，學生制定評分的具體標準，并選出評委相互進行評價。比賽過程中，教師要進行恰當的引導，讓學生在歡樂刺激的學習氣氛中不斷提高自身的音樂學習能力和欣賞表達能力，提升音樂課堂教學效率。學生在繁重的學習壓力之下，其實特別需要用音樂緩解壓力。教師可以在傳授經典曲目時，多和流行音樂結合，對比賞析，既能提高學生的興趣，又能緩解學生的壓力。

三、結語

總之，音樂教師只有不斷反思現階段的教學方法以及教學思想，總結現階段存在的問題，思考可行的對策，才能開發出符合學生學習習慣的音樂教學方法，提高音樂課堂的教學效率。

參考文獻：

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