試論幼兒園科學(xué)教育資源的整合與優(yōu)化

朱冬娟

摘 要：科學(xué)教育資源的整合及優(yōu)化在幼兒科技啟蒙中有著至關(guān)重要的作用，為幼兒今后的科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)創(chuàng)新、科學(xué)精神、科學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅實基礎(chǔ)。教師應(yīng)整合幼兒園環(huán)境資源和文化資源，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)意識和科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒;科學(xué)教育;資源;整合;優(yōu)化

中圖分類號：G613.3文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）15-0075-01

大自然是一本活教材，豐富了兒童世界。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確要求幼兒教師及家長要充分利用幼兒園環(huán)境及周圍社區(qū)教育資源，合理擴充幼兒生活空間、活動空間、學(xué)習(xí)空間。因此，在幼兒園教育中，科技教育的內(nèi)容必須要貼近幼兒生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗。只有成功激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，才能提高其學(xué)習(xí)主動性、探究性，進而讓幼兒自主感受身邊的一切事物，充分體驗到科學(xué)無處不在，增加幼兒對科學(xué)世界的好奇心及探索欲望。本文對幼兒園科學(xué)教育資源整合與優(yōu)化進行分析闡述，以期為今后幼兒園教育發(fā)展提供有價值的參考。

一、科學(xué)教育資源的重要性

隨著教育改革的不斷深入，幼兒園科學(xué)教育逐漸受到各界人士的高度關(guān)注。幼兒園科學(xué)教育具有多種定義，將其進行簡潔整理，可定義為：以幼兒為主體，在幼兒教師正確引導(dǎo)下，激發(fā)其對周圍環(huán)境以及幼兒園環(huán)境的好奇心及學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，通過采取讓幼兒參與到實際活動中的方式，提高幼兒學(xué)習(xí)欲望、探索積極性，使其能夠通過對身邊事物的觀察、思索、實踐，進而提出問題，提高科學(xué)意識，鍛煉自身各項能力，如發(fā)現(xiàn)問題能力、動手實踐能力、思考問題能力等，最后達到充分激發(fā)其智慧潛能的目的。可以說，科學(xué)教育對幼兒學(xué)習(xí)和成長都起到了關(guān)鍵性作用，所以幼兒教師及家長必須要提高對科學(xué)教育的重視程度，進而促進幼兒身心全面發(fā)展。

二、幼兒園科學(xué)教育資源整合與優(yōu)化的具體措施

1.整合幼兒園環(huán)境資源，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)意識

創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒園環(huán)境是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和探索欲望的重要措施。教師可以根據(jù)幼兒興趣愛好創(chuàng)設(shè)具有公共性、互動性、作用性特征的大環(huán)境。可以選擇園內(nèi)走廊、活動中心轉(zhuǎn)角等空間開展活動，圍繞如“星寶與世博同行”等主題，提高幼兒科學(xué)意識，充分展示我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成就。與此同時，幼兒教師要以自然科學(xué)、生態(tài)科學(xué)為中心，創(chuàng)造出不同的活動“小布景”，通過營造豐富的科學(xué)教育氛圍，集中幼兒注意力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)習(xí)主動性、積極性、探索性得到發(fā)展，提高科學(xué)意識。例如，在開展科學(xué)教育教學(xué)時，教師在課前可充分收集有關(guān)世博的資料、圖片及事件。無論事件或圖片都必須帶有色彩豐富的特點，切記采用理論性較強的資料。根據(jù)幼兒現(xiàn)階段發(fā)展需求，只有光鮮亮麗、有趣的事物才會成功吸引幼兒眼球。在教學(xué)中，幼兒教師可利用多媒體為學(xué)生展示世博園中不同區(qū)域的美食，激發(fā)其興趣，使幼兒主動參與到教學(xué)中。首先，幼兒教師可先展示世博空間圖片，使其對世博有初步了解。其次，展示世博食品，展示內(nèi)容可以為：麻辣小龍蝦、水果布丁、牡蠣、烤牛肉、香蕉飯等。同時，教師可請幼兒說出每種食物的顏色、味道及喜歡的理由，進而達到提高幼兒科學(xué)意識的目的。

2.整合幼兒園文化資源，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)

第一，幼兒教師可以結(jié)合我國節(jié)日開展各類德育活動，如植樹節(jié)、三八節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。教師可利用節(jié)日組織幼兒參與不同層面的德育活動，其展示范圍可以在小組、班級乃至全幼兒園，使幼兒充分感受到科學(xué)氛圍。第二，幼兒園應(yīng)每周舉行一次升旗儀式。要求幼兒必須統(tǒng)一著裝，并在肅穆的升旗儀式中請幼兒上臺演講有關(guān)科學(xué)家的故事，使其在提高自身科學(xué)意識基礎(chǔ)上，了解科學(xué)家的求實精神、科學(xué)情感。第三，幼兒園要經(jīng)常開展以科學(xué)教育為專題的活動。例如，“地球上的你我他”這一主題活動可以使幼兒全面了解地球，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣。幼兒教師也可開展戶外實踐活動，如“走近科學(xué)，共同成長”等。利用活動將科學(xué)思想灌輸給幼兒，再將實踐活動與科學(xué)資源相融合，展示給幼兒，可以達到提高幼兒科學(xué)素養(yǎng)的目的，并引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四，根據(jù)本班級幼兒身心發(fā)展特點及需求，開展科技實驗操作教學(xué)。教師應(yīng)充分利用小實驗、小制作等活動激發(fā)幼兒對科學(xué)知識的探究欲望，進而陶冶幼兒的科學(xué)思想情操，幫助幼兒樹立正確的科學(xué)態(tài)度。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒科學(xué)教育對幼兒學(xué)習(xí)及成長都會產(chǎn)生極大影響。因此，幼兒教師及幼兒家長要加強對科學(xué)教育的重視，使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其身心都得到更好的發(fā)展。在實際開展過程中，教師要多關(guān)注幼兒內(nèi)心發(fā)展，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)及成長。對于不同的幼兒，教師要采取不同的處理方式，保證每個人都能夠跟上科學(xué)的步伐。在提高科學(xué)意識基礎(chǔ)上，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的科技知識及科學(xué)技能，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、工作提供基礎(chǔ)保障。

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