職業高中美術教學策略探研

周秉理

摘 要：在新課改背景下，美術是培養學生人文素養、藝術素養的必修課，也是提高審美能力的關鍵點。教師應認識到目前職業高中美術教學的誤區，更新教學理念，創新教學方法，從而提升美術教學效率。要結合時代發展，激發美術興趣;整合美術教材，優化教學內容;提升自身素養，培養審美能力;關注教學細節，培養良好品質。

關鍵詞：職業高中;美學教學;誤區;審美能力;興趣

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）15-0052-02

藝術不同于其他學科，單純地“傳教”或“傳承藝術”，既不能完成美育的任務，也不能充分體現藝術教學的特點。職高美術教學能培養學生的審美能力、藝術修養、人文素養等，其作為職高教育中的重要內容，在實際的教學過程中越來越重視培養學生的個性與創新能力。本文從當前職高美術教學中存在的誤區入手，提出了一些提高職業高中美術教學效率的方法和策略。

一、職業高中美術教學認識誤區

職業高中美術教育在整個藝術類教育領域中具有它自身的特點，只有深刻認識它的職業技能特點，才能將其融入藝術教育的全過程，為學生的全面發展服務。但在當前美術教學中，由于教師、學生和家長對職業高中美術教學存在認識誤區，出現了很多不利于美術教學健康發展的現象。

1.重顯性，輕隱性

輕視美術教學的重要性，甚至將其虛擬化，只重視少數藝術類專業學生的入學，這是只注重顯性的升學率而忽視隱性的人的培養的功利主義思想體現，是非常不利于學生成長的。

2.重眼前，輕未來

當前，一些藝術院校藝術類專業學生學費每年就要1萬多元，且呈快速上升趨勢。不考慮學生的未來發展和出路，而是通過“速成”法，使更多的學生感覺到美術專業的錄取更容易。同時，這種“速成法”也迎合了一些高中教師和學生家長的心理，他們認為孩子考美術專業是上大學的捷徑，因為美術專業對文化課程要求比較低，甚至一些“雙差生”也可以千方百計地嘗試一把。但是，近年來，大批藝術類的院校畢業生“就業難”的問題已經變得越來越突出，所以，一味地重眼前，忽視學生未來的發展和出路，是不可取的。

3.重少數，輕多數

部分學生對藝術的理解比較偏激，認為學習美術就要像畢加索、達芬奇等藝術家一樣，站在畫架前揮毫潑墨，畫出一幅幅舉世聞名的杰作。他們不理解美術藝術其實是大眾化的，在日常生活中隨處可見的。

二、職業高中美術教學策略

藝術教育是一種既強調技能又強調思維的教育。藝術教育能綜合各學科的優勢，使學生積累足夠的人文知識，了解藝術與社會、藝術與自我、藝術與自然的內在關系，從而真正提高學生的藝術創造力。長期以來，美術教育在培養人的審美能力和創新思維方面具有不可替代的優勢。教師應該轉變自己的教育觀念和方法，走出上述誤區，讓當代藝術走進美術課堂，提高美術教學的效率，真正把學生培養成為全面發展的人才。具體可從以下幾方面做起。

1.結合時代發展，激發美術興趣

興趣是學好任何學科的基礎，美術學科也不例外。美術教師在課堂教學中，同樣要以培養學生的美術學習興趣為出發點。這不僅體現在課堂教學設計、課外作業和相關教學設備的使用等方面，也應當體現在美術教學的各個環節，提高學生學習美術的興趣。隨著信息技術的發展，學生對美術的認識越來越豐富。傳統的諸如對一些小動物的臨摹和素描的選題已經不能滿足當今學生的學習需求。在相關內容的教學中，教師應結合時代氛圍，在主題教學中引入卡通動物畫等現代教學內容，激發學生的學習興趣，促進學生積極、主動地投入到美術學習中。另外，教師不應該只注重對現代美術藝術的追隨，同時也應該積極運用本地蘊含的美術資源，運用多方面資源結合的方式進行美術教學。

2.整合美術教材，優化教學內容

現行的高中美術教材，從內容角度看，既包括繪畫和工藝設計，也包括手工制作和美術鑒賞等內容，從內容到形式都更加優化了。因此，教師在具體教學時應該有針對性，如對于美術鑒賞類知識的教學，教師應該提供足夠多的信息，甚至要利用多媒體手段來豐富學生的視聽內容，提高他們的審美情趣。教師應盡量采用與實際生活相結合的教學方法，而不是只根據教科書的內容來直接進行美術教學，從而更加有效地引起學生的學習注意，在課堂教學過程中達到最佳效果，提高課堂教學效率。

3.提升自身素養，培養審美能力

教師對學生審美能力的培養，不僅取決于教師的教學方式，而且取決于教師自身的藝術素養和教學能力。如果一個美術教師不具備很強的藝術素質和教學能力，很難想象他能培養出高水平、高素質的美術人才。美術教師應內外兼修，培養學生的審美能力，還要用高尚的道德情操和無私的奉獻精神給學生帶來巨大的影響。一個好的教師需要不斷地補充自己的知識，提高自己的專業水平，在平時的教學中善于發現、彌補自己的不足。在美術教學中，要確保課堂內容豐富，引導學生通過美術課堂掌握扎實的美術基礎知識。教師應具有艱苦奮斗的精神，逐步提高教育教學質量，引導學生在繪畫中形成自己獨特的品味和創造力。只有這樣，學生才能接受并進一步信服、尊重教師，從而不斷提高自身的藝術素養和道德品質。

4.關注教學細節，培養良好品質

很多學生剛開始繪畫的時候積極性很高，新鮮感也比較強，觀察力也比較敏銳，但經過一段時間的訓練和繪畫之后，他們的觀察力居然有些遲鈍，有的學生則有一種急于求成的心理，畫得時間長了就會產生厭煩的情緒。這時，美術教師就要及時地提醒學生認真對待每一件作品，對畫面中感覺不當的地方，一定要分析原因，然后從整體效果出發進行必要的調整和修正，努力做到畫面的空間關系是適當的。這些因素的調整，主要是通過反復校對和比較實現的。繪畫訓練不僅是現象的描繪，而且是藝術的再現，所畫的部分不僅是圖像的一部分，也是畫面的有機部分，它不僅取決于圖片是否正確，而且取決于它是否具有表現力，畫面的要求是講究線條，講究黑、白、灰，講究總體，講究構圖和組織，力求形式和精神兼備，使表現繪畫的基本技巧成為一種創造性的藝術活動。

總之，在全面推進素質教育的過程中，美術教育顯得尤為重要。美術的重要性不僅僅體現在是全面推進素質教育的重要組成內容，更重要的是它在時刻提醒美術教師應該全力完善自身素質，以此來適應現代教學的發展。在追求藝術多樣化的今天，教師應當寬容地迎接各種新教學形式的到來，結合時代發展，激發美術興趣，整合美術教材，優化教學內容，提升自身素養，培養審美能力，關注教學細節，培養良好品質。只有這樣，才能激發學生的美術學習興趣，使學生在美術學習中受到藝術的熏陶，從而成長為社會需要的人才。

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