突出學生主體地位提高英語教學質量探研

邵啟鳳

摘 要：英語是基礎教育階段的重點科目，新課程改革的不斷推進，對英語教學提出越來越高的要求。教師在教學中要突出學生主體地位，發揮學生主體作用，不斷創新教學方法，提高教學效率和教學質量，提升學生英語核心素養。

關鍵詞：英語教學;主體地位;教學方法;創新;教學質量

中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）14-0058-01

隨著素質教育的不斷推進，傳統的教學方式已經不能滿足學生的學習需要。傳統的英語教學中，教師習慣采用單一的填鴨式的教學方法，整堂課都在進行知識點的講解，而與學生的互動非常少，學生只能被動地接受知識。在這種教學方法下，英語課堂教學呈現出枯燥、無趣的狀態，影響了學生學習的積極性，影響了學生學習成績的提升。為此，英語教師應不斷創新教學方法，突出學生的主體地位，發揮學生的主體作用，提高教學質量，提升學生英語核心素養。

一、創設各種教學情境，激發學生學習興趣

興趣是學生學習的內在動力。學生年齡尚小，他們的生活經驗不足，對于事物的認知也處于比較淺顯的層面。英語教學中的很多內容，學生都不能做到透徹理解。針對這種情況，教師應該根據教學內容和學生的實際情況創設多樣化的課堂教學情境，從而有效地激發學生的學習興趣。第一，教師可以創設問題情境。教師要深入鉆研教材，對教學中的重點和難點有較好的把握，并且確定明確的教學目標;要精心設計課堂提問，讓學生在思考問題、分析問題和解決問題的過程中加深對所學知識的理解。另外，學生在回答問題的過程中，很可能會出現語法、詞匯等方面的錯誤，教師不要批評學生，而應該引導學生發現自己的錯誤，改正自己的錯誤，找到正確的學習方法。第二，教師可以創設生活情境。學生在學習英語的過程中，往往會因為缺少合適的運用情境而降低學習興趣。因此，教師可以在課堂上為學生創設生活情境，如詢問天氣、購物、問路等。這樣，能有效地培養學生的英語運用能力。第三，教師可以利用多媒體創設情境。多媒體是一種十分有效的教學工具，它通過圖、文、聲、像的有機結合，能夠將抽象的知識變得生動具體，使學生獲得全方位的感官體驗;能營造生動活潑的課堂氛圍，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性。

二、穿插游戲，突出學生的主體地位

愛玩是學生的天性，游戲活動能激發學生參與課堂教學的熱情。因此，在英語課堂教學中，教師可以適當穿插游戲，以突出學生的主體地位，發揮學生的主體作用，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識。例如，在教學“Unit 6 Colour”這一單元時，教學目標是讓學生掌握orange、green、red、yellow等表示顏色的單詞，以及“What colour is it”“It's...”這組問答顏色的句型。在教學過程中，教師可以將自己裝扮成一個魔法師，先拿出一張白紙，向學生提問：“What colour is it”，學生會回答“It's white”。然后，教師再模仿魔法師的樣子向學生展示不同顏色的紙，并且問學生紙的顏色。接下來，教師可以將魔法帽和魔法棒交給學生，引導學生練習句型。通過這樣的游戲活動，學生參與課堂教學的熱情空前高漲，不但能夠加深對單詞和句型的印象，同時也能夠體會到英語學習的樂趣。

三、借助質疑式教學，培養學生的發散思維

課堂提問是課堂教學的重要環節，教師應該發揮好課堂提問的作用，加強和學生之間的互動，培養學生的質疑能力和發散思維。在傳統的英語課堂教學中，教師與學生通常采用一問一答的方式進行互動，這種互動方式缺乏吸引力，不能激發學生學習熱情。因此，教師要改變互動方式，以提高互動的實效性和吸引力。教師可采用對話的方式與學生進行互動，引導學生練習每節課的重點句型。要鼓勵學生在課堂上勇敢地表達自己的觀點，對于不懂的地方要及時質疑。對于學生提出的問題，教師要給予耐心細致的解答，幫助學生解決疑惑。面對學生的疑惑，教師不要將標準答案告訴學生，而要鼓勵學生積極思考，通過自己的努力探索出問題的答案。對于學生的答案，教師不要馬上用“Yes”“No”這樣的方式來肯定或否定，這樣很容易使學生的學習積極性受到影響。教師應引導學生根據對話情況，思考與教材不同的回答方式，發散學生的思維。例如，在回答“I like...”這個句型時，很多學生習慣用最簡單的“Me too”來回答。教師可以故意對一位男同學說“I like skirts”，使得學生不能再用固定模式來回答，而是根據實際情況想出新的答案。采用質疑式教學方法，能培養學生的創新能力、自主學習能力和發散思維。

總而言之，在英語教學中，采取有效的教學方法突出學生的主體地位、發揮學生的主體作用是廣大英語教師需要深入思考的問題。英語教師應打破傳統教學觀念的束縛，在實踐中總結經驗，不斷探索新穎的、有效的教學方法，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量，提升學生英語核心素養。

參考文獻：

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