利用民間童話促進幼兒想象力發展研究

黃建麗

摘 要：童話是幼兒精神世界健康成長的樂園。教師利用民間童話的情感美、形象美及情境美來滋養幼兒的心靈，童話便能成為促進幼兒成長和發展的和諧力量。教師利用民間童話培養幼兒想象力的方法有：將民間童話與音樂結合起來，鼓勵幼兒續編民間童話，鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒模仿表演民間童話。

關鍵詞：民間童話;幼兒;想象力;音樂;續編故事;模仿表演

中圖分類號：G421;G613.3文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）14-0044-01

想象力是創新能力的基礎，是開展發明創造活動的前提條件。只有敢于大膽設想，科學技術才能取得進步;只有在想象力的推動下，社會才能不斷進步。在人類社會中，知識是無限的，人們的想象力是無窮的，一個人的想象力遠比他擁有的知識更為重要。因此，在幼兒園教育中，教師應注重培養幼兒的想象力，而民間童話則是培養幼兒想象力的有效載體。現結合教學實踐，對利用民間童話促進幼兒想象力發展的策略進行研究。

一、將民間童話與音樂結合起來

在幼兒教育中，音樂更能調動幼兒的想象力。在民間童話故事教學中，教師可以結合童話故事內容來選擇合適的音樂作為背景，以激發幼兒探索的欲望，使其產生聯想，從而讓民間童話在培養幼兒想象力的教學中發揮推動作用。音樂中的詞、曲以及節奏等，都是激發幼兒想象力的有效素材。在音樂的引導下，幼兒能夠充分發揮自己的想象力。例如，教學民間童話《豬八戒吃西瓜》時，教師可以設計如下教學活動。首先，選擇與之相對應的童謠作為開場內容，以導入本次活動內容。童謠是民間音樂，具有熱鬧喜慶的特點，比童話出現得還早，能夠直接將幼兒帶入民俗文化的天地。其次，向幼兒提出幾個問題，然后講述完整的童話故事讓幼兒欣賞，并通過播放對應的動畫片促進幼兒對童話的理解。再次，幫助幼兒理解童話故事中的人物特點，如豬八戒的可愛、憨厚，孫悟空的活潑、正義。最后，為幼兒準備好表演道具，讓幼兒在音樂的引領下通過自己的肢體動作來體現角色特點，促使幼兒在輕松的環境中充分發揮自己的想象力，盡情表演。因此，在利用民間童話促進幼兒想象力發展的過程中，教師可以將童話與音樂有機結合起來。

二、鼓勵幼兒續編民間童話

對于幼兒的教育，如果教師單純采用講解童話故事、觀看童話故事動畫片等方式，是無法滿足幼兒對民間童話的好奇心的。每一個民間童話的本質都不僅僅是童話故事，它在代代相傳的過程中總會隨著時代的發展變化而變得更加深刻和豐富。教師在利用民間童話促進幼兒想象力發展的過程中，應該激發幼兒對民間童話的興趣，促使幼兒將民間童話繼續編寫下去，傳承我國的千年文化。以民間童話《東郭先生》為例，教師可以引導幼兒圍繞“東郭先生再次遇到狼……”展開想象，進行續編。每個幼兒對童話故事的理解不同，續編的內容也會有所不同。有的幼兒認為：東郭先生還是會讓狼鉆進自己的口袋中，而后用小毛驢將狼運送到動物園;也有的幼兒認為：東郭先生這次一定會避開狼，不會再讓狼進入自己的口袋里。幼兒的想象力無窮無盡，他們的博愛也會在這一刻顯現出來，讓故事的發展有無數可能。因此，在利用民間童話促進幼兒想象力發展的過程中，教師可以采用鼓勵幼兒續編童話的方式，促進幼兒想象力的發展。

三、鼓勵幼兒大膽想象

教師在為幼兒講解民間童話時，需要鼓勵幼兒大膽地展開想象，猜想民間童話故事的結局，而不是引導幼兒去發現和證明童話故事中哪一種觀點正確、哪一種觀點錯誤。例如：《愚公移山》在民間流傳很久，并且已經被選入教材，這說明它是一個非常有價值的民間童話。當教師講到愚公干了一個月之后，大山似乎沒有什么變化時，可以停頓下來，引導幼兒大膽想象：用什么辦法能夠幫助愚公盡快將山移走。經過思考，有的幼兒說可以使用挖土機，有的幼兒說可以在山上挖個隧道……可見，這是幼兒充分發揮自己的想象力得出的結論。幼兒主動感知童話，大膽想象，便能收到不一樣的學習效果，能夠更加深刻地理解愚公的恒心和毅力，進一步促進想象力的發展。

四、引導幼兒模仿表演民間童話

幼兒活潑好動，并且模仿能力及可塑性非常強，教師在使用語言講解民間童話故事時要抓住幼兒的這一特點，引導幼兒模仿童話中的人物形象并根據童話故事內容進行表演。引導幼兒表演民間童話的教學方式，能夠促使幼兒在表演中再現自己的學習和生活經驗，更主要的是，在模仿和表演的過程中，幼兒的想象力和表演水平都能得到很大的提高。同時，幼兒還能在模仿和表演中深刻感知童話故事中的人物形象與特點，享受民間童話帶來的樂趣。民間童話是幼兒接受教育的主要內容，教師在培養和發展幼兒想象力的過程中，應充分運用民間童話的優勢，鼓勵幼兒表演童話故事內容，深化幼兒對童話故事的理解，促進幼兒想象力的發展。

總之，童話是幼兒精神世界健康成長的樂園。童話能夠在幼兒心里留下深刻的印象，童話與幼兒的情感發展、成長有著不可分割的關系。當教師利用民間童話的情感美、形象美及情境美來滋養幼兒的心靈時，童話便能成為促進幼兒成長和發展的和諧力量。好的民間童話如同一縷陽光，能照亮幼兒前行的道路。因此，教師要善于運用民間童話，發展幼兒的想象力。

參考文獻：

[1]趙玉環.幼兒在童話閱讀中想象的現象學研究[D].寧波大學，2014.

[2]朱怡.基于幼兒想象力培養的童話欣賞指導研究[J].成才之路，2016（28）.