淺談如何加強技工院校一體化教學體系建設

胡舟

摘要：職業教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。近幾年國家和地方政府也相繼出臺了一系列加快建設適應經濟社會發展的現代職業教育體系的意見和技工院校一體化課程教學改革方案。筆者多年在技工院校從事教學工作，結合工作實際，對上級政策進行了認真學習，感觸較多。

關鍵詞：技工院校;一體化;教學體系

中圖分類號：G718 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）13-0003-01

1.充分利用校企合作動力機制，加強技工院校一體化教學基地的建設

1.1 推進產學深度結合。

積極建立健全、落實有關校企合作的財政、稅收激勵政策、引導和支持學校與企業合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，鼓勵企業投資捐贈職業教育，是政府推動職業教育適應經濟發展所采取的一系列重大舉措。技工院校應抓住這一有利時機，積極爭取當地政府支持，深入到企業宣傳這一有利政策，一是建立長期穩固的合作關系，實現校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，二是積極爭取企業捐贈，充實、改善校內實習條件。積極探索招企入校，充分利用學校場地、配套設施、稅收等資源和優勢，吸引一些小微企業到學校投資辦廠，減少校企雙方資金投入，資源共享，互惠共贏、建立好一流的校內實習場所。在實習場所上做大文章，才能培養出學以致用的人才。

1.2 探索建立用人服務中心。

探索提供散工服務，為學生就業提供更廣闊的空間。可以探索在工業園區，電腦城、商場密集的地段，設置服務中心，為企業提供短期用工服務，由專職教師負責片區管理和跟蹤指導，實現動態實習，為學生就業提供更多的雙向選擇機會和社會實踐。

2.加強技工院校一體化教師隊伍建設，實現向以學生為中心的轉變

2.1 技工院校教師要德才兼備，教書育人。

技工院校要培養一流的技工，就必須有一支德才兼備的教師隊伍。教師在教育教學活動中，要認真貫徹黨的教育方針，努力踐行社會主義核心價值觀，加強職業道德教育，規范學生的行為規范，養成良好的生活習慣，保持積極、向上的生活態度和處事風格。

2.2 按照一體化教師標準，加強一體化教師培養。

現在的技工院校，大多數是政府將所屬的幾個技工學校整合組建而成，現在技工院校的實習指導教師，很大一部分是留校工作，理論課教師由高校畢業生錄用，大部分缺乏在企業的生產工作經歷。為加快一體化教師的培養，很多技工院校在探索選派教師到企業參加生產實踐，被選派的教師要珍惜到生產一線學習的機會，少說，多看，多做，撲下身子投入到企業生產中。要虛心向生產一線的工人師傅學習、請教，及時掌握本專業的新材料、新設備、新技術、新工藝，形成教學講義，在實踐檢驗的基礎上加以推廣。對部分優秀專職實習指導教師，選派到高等學校對口專業進行專業知識脫產培訓，提高其理論水平，進行知識更新，也是一個好的辦法。

3.認真研究國家職業標準，編寫適合技工院校學生基礎知識水平的教材

3.1 技工院校的教材要與職業技能鑒定相適應。

技工院校的畢業生不同于普通高校，學生畢業時既要取得院校頒發的畢業證書，還要取得人力資源和社會保障部門頒發的職業資格證書，要兩證合一，這也是一些用工單位在招聘時經常要求具備的條件之一。結合技工院校的專業設置、要認真研究國家職業標準，按照職業標準編寫與職業技能鑒定等級的相應教材，去實施教學。編寫的教材要適用絕大多數技工院校學生基礎知識，內容選擇考慮學生的認知特點、興趣和能力;要為培養技能服務，要為學生就業需要服務。時代在發展，教材要創新，要深入到生產一線，發現、挖掘、研討一線工人的成功經驗，充分利用網絡資源，充實教材內容。

3.2 教材要與現代職業教育體系相適應。

對于職業教育，現在國家提倡要建立終身教育理念，最早的技工學校的畢業生要求達到中級工的技能標準，現在的技工院?？梢耘囵B高級工、預備技師，還可達到更高層次。應用型本科和專業學位研究生，各個層次相互銜接、協調發展、開放兼容，以滿足大家對教育的多樣化需求，滿足經濟發展和社會進步對高素質勞動者的多樣化需求。為此技工院校的教材應該使學生有更多的發展空間。在開設專業必須掌握的技能和知識的基礎上，增加數個可供選擇的不同專業方向的選修課程。

3.3 實現教材多媒體化。

多媒體教學近來在各種教學、培訓中得到廣泛的應用。技工類院校在校生入學時學習基礎差別很大，不像普通高校通過全國統一考試，按成績錄取，學生的知識儲備基本在一個區段內。因此，多媒體技術講授課更適合技工院校的教學，可組織具備較高計算機應用能力的專業教師制作生動有趣、動靜結合、聲光動影的多媒體課件，對難點、重點問題直觀化，對技工教育教材中的一些工作原理、構造、電路等，采用多媒體教學，改變傳統的課本、講述、板書、筆記傳統教學方法，更能適合技工類院校的學生學習。

結束語

總之，技工院校必須建立以職業活動為導向、以校企合作為基礎、以綜合職業能力培養為核心，理論教學與技能操作融會貫通的課程體系，推行技工院校一體化教學體系建設，促進專業教學水平的提高，才能培養高素質勞動者和技能型人才，才能在競爭中求生存，在競爭中求發展，適應現代經濟社會發展的需要，更好地為當地經濟社會發展服務。

參考文獻：

[1] 莊建源.研究并推廣最好的技工院校一體化教學模式[J].人才資源開發，2016（11）：45-47.

[2] 李興會.技工院校一體化教學的師資培訓[J].現代裝飾（理論），2016（08）：286-287.