打造“潤澤日新”品牌?促進學(xué)生健康成長

青島市城陽區(qū)第二實驗中學(xué)一直秉承“行是知之始，知是行之成”的理念，以“潤澤日新”品牌為依托，構(gòu)建“以活動為載體，以體驗為方式，以學(xué)生自主發(fā)展為核心”的主體德育路徑?！皾櫇扇招隆眮碜浴缎聲さ赖抡f》“目清而潤澤若濡，無毳穢雜焉，故能見也”和《禮記·大學(xué)》“茍日新，日日新，又日新”?！皾櫇扇招隆睆娬{(diào)過程和體驗，通過有效德育活動，對學(xué)生進行潛移默化的教育和熏陶，引導(dǎo)學(xué)生在潤物無聲的良好氛圍中快樂健康成長。

一、依托陽光課程群，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”由心理課程、文化素養(yǎng)課程、特色社團課程、德育課程組成的陽光課程群，滋潤著每一個學(xué)生的心田，為每一個學(xué)生的夢想插上了助飛的翅膀，多元豐富的課程體系為學(xué)生發(fā)展提供了豐潤的養(yǎng)分，滋養(yǎng)著每一個學(xué)生去追逐健康快樂、美好精彩的未來。

課程整合是學(xué)校的教學(xué)特色之一，在目標(biāo)上縱深銜接，將國家、學(xué)校層面的育人理念一脈貫穿;在內(nèi)容上互通互融，為課程注入更多的生命活力，促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

（一）地方課程與國家課程整合

城陽區(qū)根據(jù)地方經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方資源，開發(fā)、設(shè)計了環(huán)境教育課程、傳統(tǒng)文化課程、安全教育課程等具有特色的地方課程。學(xué)校將地方課程與國家課程進行整合，有效提高教學(xué)效果。一是環(huán)境教育課程與地理課程整合。力求通過地理課的教學(xué)以及探究活動，引導(dǎo)學(xué)生建立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理論觀，提升環(huán)境保護意識。二是傳統(tǒng)文化課程與語文課程整合。將傳統(tǒng)文化課程與語文閱讀積累、經(jīng)典誦讀整合起來，讓學(xué)生領(lǐng)略流傳上百年，甚至幾千年的民族文化。三是安全教育課程與道德與法治課程整合。通過道德與法治課程對學(xué)生進行安全教育，提高學(xué)生的安全意識。四是海洋教育課程與生物課程整合。讓學(xué)生在親近大自然的過程中感受到生活在海邊的幸福，了解到更多的海洋知識，增強海洋環(huán)保意識。

（二）校本課程與國家課程整合

學(xué)校針對自身辦學(xué)實際和發(fā)展規(guī)劃，開發(fā)了適合本校學(xué)生的校本課程，如形體禮儀課程、青春期課程等，并將其與國家課程進行整合，提高育人成效。一是形體禮儀教育與音樂課程整合。形體禮儀課程是學(xué)校七年級學(xué)生必修的校本課程，每雙周拿出一節(jié)音樂課由舞蹈教師進行形體訓(xùn)練。二是青春期教育、心理快樂沙盤課與生物課程整合。任課教師結(jié)合學(xué)生青春期心理和生理的特點，通過多種形式有針對性地進行教育，并且整合生物學(xué)科中的人體生理相關(guān)知識，進行青春期階段的生理和心理健康教育。三是快樂閱讀課與語文課程整合。學(xué)校每周開一次快樂閱讀課，讓學(xué)生在圖書室里自己挑選喜歡的書閱讀，并摘抄筆記，這門課大大提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（三）課堂內(nèi)外的課程整合

學(xué)校定期開發(fā)主題活動課程，使學(xué)生有機會將課內(nèi)所學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，實現(xiàn)課內(nèi)知識與課外綜合實踐活動的整合。

學(xué)生以手抄報、卡片、研究報告、小論文等形式將活動內(nèi)容呈現(xiàn)出來，并在教師的統(tǒng)一組織下，進行展示交流。例如每學(xué)年第一學(xué)期的讀書節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，第二學(xué)期的科技節(jié)、足球文化節(jié)、海洋節(jié)，這些活動的開展使學(xué)生的知識很好地運用到行動之中，真正做到了知行合一。

通過課程整合，學(xué)生的品德修養(yǎng)水平、自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、實踐探究能力等都得到了顯著提高，綜合素質(zhì)也得到了提升。春風(fēng)化雨，浸潤心田;日日更新，不斷發(fā)展。學(xué)校通過陽光課程群，對學(xué)生進行潤物無聲的教育，使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到一種激勵自我成長的動力和奮發(fā)進取的精神。

二、創(chuàng)新德育活動，促進學(xué)生自我成長

在活動中傳承文明，在活動中潤澤人生。學(xué)校精心設(shè)計、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的特色德育活動，讓學(xué)生在不知不覺中獲取真知、學(xué)會做人，提高學(xué)習(xí)和自我教育的積極性、主動性、自覺性，讓學(xué)生在活動中從“外省”到“內(nèi)省”再到“行動”，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到教育。

（一）夢想起航活動

孩子是未來的希望，從小培養(yǎng)他們的夢想，對我國未來發(fā)展具有重要的作用。每個孩子的夢想?yún)R聚起來，就匯成了明天的實驗二中夢。

學(xué)生與清華大學(xué)優(yōu)秀學(xué)子手拉手、同升旗、獻愛心、重溫入團誓詞，成就學(xué)生名校夢;學(xué)校請進國足明星宿茂臻指導(dǎo)足球隊員，成就學(xué)生足球夢;請進市、區(qū)氣象局資深專家進行氣候講座，成就學(xué)生科學(xué)夢……學(xué)生在與名校、名人的親密接觸中，內(nèi)心夢想的種子逐漸生根發(fā)芽，為他們努力奮斗、實現(xiàn)夢想起到了積極的激勵作用。

（二）主題教育活動

學(xué)校通過每月一主題的實踐活動，構(gòu)建起“以感恩為切入點、以禮儀為主線、以愛心為核心”的德育工作格局。

每逢春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校都會開展傳統(tǒng)文化進校園活動;利用重要紀(jì)念日，開展一系列傳承傳統(tǒng)和特色主題教育活動，如每年三月的學(xué)雷鋒活動、四月的清明節(jié)緬懷先烈活動、五月的“快樂勞動”、十月的紅色經(jīng)典誦讀活動、十二月的“迎新年·夢想飛”主題實踐活動。通過這些豐富多彩的活動，學(xué)生們得到了歷練，經(jīng)歷了成長。

（三）儀式教育活動

儀式是德育的一種重要手段。在德育中，既要注重過程教育，又要讓每一個學(xué)生都銘記和回味這難忘的成長瞬間。開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、青春禮、少代會等一系列規(guī)范而隆重的德育活動，激發(fā)、喚醒、增強隊員、團員的身份認(rèn)同感，傳承責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校情懷。

開學(xué)典禮上，年年不同的歡迎新學(xué)生創(chuàng)意活動令人振奮，師生手拉手共同書寫你敬我愛的美好詩篇;“這三年，我們在一起”畢業(yè)典禮讓每個即將離校的學(xué)生走上紅毯，真心感謝呵護他們生活的家長、教給他們知識的老師和陪伴他們成長的伙伴。學(xué)生在一系列創(chuàng)新的德育活動的熏陶下，凈化了心靈，增長了知識，體驗到了快樂，感受到了成長。

三、開展研學(xué)實踐，促進學(xué)生開闊視野

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)校以知促行、以行求知，積極實施一系列“走進”研學(xué)實踐活動，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力和人際交往的能力。

（一）走進海洋教育實踐基地

學(xué)校在“世界海洋日”那天帶領(lǐng)學(xué)生參觀保護釣魚島的112驅(qū)逐艦、大洋一號、蛟龍?zhí)柤把執(zhí)柨瓶即?，了解海洋知識。多次邀請蛟龍?zhí)柹顫搱F隊到校與學(xué)生面對面交流，普及海洋知識，探討海洋奧秘。“實驗二中號”帆船模型也曾經(jīng)隨“向陽紅”09船出?？瓶?，蛟龍?zhí)柤皣液Ｑ缶直焙７志稚顫撚⑿蹅円矠椤皩嶒灦刑枴狈炞至裟睢?/p>

每年4月，學(xué)校海洋社團的學(xué)生都要前往紅島韓家民俗村參加青島漁族郎君文化節(jié)，了解制鹽的歷史、漁民的生活和信仰，認(rèn)識捕魚工具，豐富海洋文化知識。6月，參加青島市海洋與漁業(yè)局組織的漁業(yè)增殖放流活動，樹立保持海洋生物資源生態(tài)平衡，促進漁業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意識，拓展學(xué)生的海洋教育實踐空間。

（二）走進貴州關(guān)嶺二中

每年5月，學(xué)校都會組織師生到貴州開展“海洋科普走貴州”交換空間活動，和貴州學(xué)生手拉手、共成長。貴州之行帶給學(xué)生的不僅僅是生活的體驗，更多的是心靈的震撼，讓他們更加懂得感恩和珍惜;同時邀請貴州關(guān)嶺二中的師生到青島來，實現(xiàn)內(nèi)陸學(xué)生的海洋夢?；顒拥玫搅藘傻亟逃到y(tǒng)和家長的大力支持，參與活動的師生收獲滿滿。

（三）走進青少年活動中心和學(xué)農(nóng)基地

學(xué)校每年都會組織八年級學(xué)生到城陽區(qū)青少年活動中心參加為期一周的綜合實踐課，開設(shè)篆刻、電烙畫、3D打印、陶藝、電子光纖動畫、木藝手工制作、科學(xué)自由行等課程。學(xué)生們運用雙手，開動大腦，鍛煉動手能力，感受科技魅力。組織九年級學(xué)生到青島市學(xué)農(nóng)基地開展為期一周的學(xué)農(nóng)體驗活動，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。

在豐富多彩的開放性的德育實踐中，學(xué)生用眼睛看、用雙手探究、用心靈體驗，每一個學(xué)生都能在和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲中有所收獲。

潤澤日新，桃李芬芳，青島市城陽區(qū)第二實驗中學(xué)的德育工作在浸潤與體驗中“活”了起來、“亮”了起來，為學(xué)生創(chuàng)造了展示自我、提升自我的契機，把健康、積極、向上的道德規(guī)范和社會主義核心價值觀逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，豐富了學(xué)生的精神世界，促進了學(xué)生的健康成長。

【矯偉，山東省青島市城陽區(qū)第二實驗中學(xué)校長】

責(zé)任編輯︱李 敏

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