論如何把新的美術教學理念運用到課堂教學中

于沽

【摘要】隨著新課程改革的進一步深入，初中關術教學取得了一定的成績，但仍存在一些矯枉過正、教學低效等問題。美術課的教學重點是培養和提高學生的學習興趣。教師應采取各種有效的方法，優化美術教育策略，有效提高學生的美術興趣和能力，促進學生的全面發展。筆者通過研究與實踐發現，提高美術課堂教學的有效性是解決這些問題的關鍵。本文從有效性教學的內涵出發，分析了美術課堂教學現狀，并在此基礎上提出了初中美術課堂教學的有效性策略。

【關鍵詞】初中關術 教學理念 高效教學

常常見到一些學生在美術課堂上看其他學科教材或者做其他學科的作業。在這種情況下，初中美術教學的低效性現象十分明顯。對于美術課而言，如何把新的教學理念運用到課堂教學中，提高美術課堂教學的有效性，是當前迫切需要解決的問題。提高初中美術教學效果，營造高效教學，主要應從把準教學起點、巧妙組織引導、進行實物操作幾方面入手。

一、立足教學目標。重在教師的引導

隨著社會的進步和發展，我們已經步入到21世紀這個全新的社會，高科技的創新就需要高素質的多功能人才。學習美術知識培養美術人才在當今社會尤為重要，它是人們生活當中不缺少的組成部分。在信息社會中起著重要的作用，教師的中心目標就是傳授知識技能，在教學中要想提高質量，最主要的是教師自身必須具有全面的素質，和扎實熟練的美術技能和專業技術，才能適應現代化教學的需要，我從事美術教學十年有余，不斷的研究探討，給我很深的體會是：作為美術老師對美術課的教學必須從實際出發，立足教學目標，根據學生各方面的實際情況，改進教學方法，以感染、陶冶人的情感為主，講究“教”的策略與方法，合理安排教學活動，激發學生學習的興趣和動力，開啟心智。在美術課教學中把握住兩點：一是課堂上堅持對學生由淺入深的耐心輔導，平時不斷在各班發現人才，想辦法調動他們學習美術的積極性，不斷引導和培養他們對美術的愛好和興趣;二是要時刻注意學生的接受能力，引導學生學會學習，探究有效學習方法的意識，最終形成能自主學習的能力。

二、教師要靈活選材

教師要靈活掌握課本的內容不一定要完全按課本上的內容講授，除了抓住基本的知識技能知識點外，要根據學生的基礎和興趣來安排并加入新的知識點，并與他們的生活實際相聯系，為的是更好的貫徹以人為本的教育思想，優化課本的信息，使所學內容更容易被學生接納，從而調動起學生的學習積極，讓學生主動參與到課的內容中來，通過教師的正確引導，才會激發學生的創造欲望，形成創新意識學生的學習主動性發揮出來了，創新教學就不是一句空話。因此，要在課堂上進行刨新教學，就要選擇有利于創新的課的內容。一套適于美術課的作業評價方法美術課的內容應該充分突出美感教學，充分運用各種形式美感的內容吸引、感染學生，讓學生認識和理解，進而主動選擇美。豐子愷說“美術是為人生的，人生走到哪里，美術跟到哪里。”在當前的教學中，美術課的任務是讓學生自覺運用美來塑造自己以后的人生。當今信息時代的教育，教師必須主動的引導學生用美的原則去選擇知識和信息，使他們樹立正確的審美觀使自己能夠健康成長。

三、為綜合性學習和探究性學習拓展空間

美術是視覺藝術，我們要想學生輕松快捷地獲取知識，最好的方法是利用直觀教學原理，通過課件、實物等資料展示，讓學生感受和體驗，并在這一過程中不斷啟發和引導學生去認真觀察和區別各種物象的具體特征，通過直觀感受發展認識。我在上課前常布置學生收集有關資料，為教學提供更加豐富的信息和參考資料。學生在收集資料的過程中，一方面學習到收集資料的方法，另一方面加深了對知識的了解，這對教學起到很好的輔助作用。我還利用現代多媒體教學手段，在網上下載相關的圖片資料，作為制作課件的素材。在制作課件時，我考慮到加上適當的音樂，融合相關的知識，盡量使課堂知識容量大些，知識面廣些，知識點多些。

四、教師的教態應親切自然。師生共同創造一種和諧愉快的氣氛

教態是教師在教學過程中，外部表情與內在氣質的形象反映，它對學生的學習心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態，學生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學習的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學生愉快的暗示，學生會從中受到感染。許多優秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進教室，因為他們懂得，學生會從老師的微笑里感到關心、愛護、理解和友誼。同時學生也會從教師的愉快感中受到鼓勵，激發起愛老師，愛這門課的相應情感，所以，在學生面前，老師應永遠是親切自然的。即使是對待差生，老師的一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示的動作，有時比嚴厲的批評更能讓學生接受，使學生從中感受到老師對他的尊重、愛護和關懷，從而使學生能自覺改正缺點，避免產生師生間的對立情緒，所以，教師在教學活動中就應始終保護良好的心理狀態，促進師生在認識與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態為積極狀態，師生共同創造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動性原則，使學生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

五、創新課堂評價方式

美術，嚴格來說沒有對錯之分，只有美和不美的區別，因此對美術教學的考核評價就成了一個難題。對于初中美術教學來說，筆者認為要用合理的評價體系評價教學成果，一是要加強對教師的評價考核，從上課認真程度、組織學生互動交流效果、備課內容認真程度等各方面來加以評價，二是對學生的學習結果進行評價，從學生的積極性、靈活性、動手能力、合作性、獨立性等方面。另外，要注意創新評價的方式，比如，可以采取教師評價、同伴評價、學生自評等形式做好這項工作。最后，評價的結果要及時反饋給學生，讓學生得到教師和其他學生的認同，從而促進他們更好地體驗到學習的樂趣和美術的熏陶。

總而言之，美術教育作為一種美的熏陶，教師作為課堂教學活動的主導者，就要不斷創新課堂教學的形式、內容、氣氛和評價方式，這樣才能發揮出這門學科的獨特作用，培養學生的想象力、創造力，從而更好地實現新課標的要求。