高校經(jīng)濟管理類專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+課程體系設(shè)計研究

蔣軍 黃景昌

【摘要】隨著我國社會化進程的不斷深入，社會對于經(jīng)濟管理人才的專業(yè)素質(zhì)要求逐漸提高。在高校教育體系中，經(jīng)濟管理學科占據(jù)著十分重要的地位。在開展高校經(jīng)濟管理課程教學過程中，互聯(lián)網(wǎng)+課程具有至關(guān)重要的作用，直接關(guān)系到學科教學質(zhì)量和人才素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高校經(jīng)濟管理類專業(yè) 互聯(lián)網(wǎng)+課程體系 設(shè)計

一、互聯(lián)網(wǎng)+時代經(jīng)濟管理類人才素質(zhì)分析

（一）互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)運營管理知識

互聯(lián)網(wǎng)+對企業(yè)的營銷、物流、融資、生產(chǎn)運作、組織架構(gòu)和商業(yè)模式等都產(chǎn)生了巨大影響，原有的基于科學管理原理的運營管理將不再完全適用，此時，應(yīng)依托最近實踐，掌握互聯(lián)網(wǎng)+時代企業(yè)運營管理的最新方式方法。

（二）業(yè)務(wù)素質(zhì)

首先，組織能力。傳統(tǒng)的金字塔式管理已經(jīng)無法滿足知識經(jīng)濟的發(fā)展需求，企業(yè)和社會的發(fā)展趨勢逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)式管理，不再是傳統(tǒng)的一人獨大的方式，管理的強制和權(quán)威正在逐漸削弱，對于經(jīng)濟管理的目標實現(xiàn)，大多是各部門和組織結(jié)構(gòu)之間相互協(xié)調(diào)，因此，高校經(jīng)濟管理人才應(yīng)當具備良好的組織能力，對現(xiàn)有人力、物力資源進行有效的整合，明確統(tǒng)一的經(jīng)濟管理目標，保障經(jīng)濟活動的有序高效開展。其次，創(chuàng)新能力。社會科學的不斷創(chuàng)新發(fā)展，對經(jīng)濟管理人才提出了更高的要求，管理者必須積極轉(zhuǎn)變經(jīng)濟管理思想，學習先進的管理方法和管理模式，在做到與時俱進的基礎(chǔ)上，盡可能實現(xiàn)對經(jīng)濟發(fā)展形式的預(yù)判，經(jīng)濟管理的創(chuàng)新在一定意義上而言，對經(jīng)濟發(fā)展和科學進步有著一定的推動作用。最后，具備良好的預(yù)測和決策能力。對經(jīng)濟的管理必然涉及到對相關(guān)經(jīng)濟活動的決策，一個優(yōu)秀的經(jīng)濟管理者，應(yīng)當具備對經(jīng)濟的分析能力，能夠敏銳發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展走向，在這樣的基礎(chǔ)上，對相關(guān)經(jīng)濟數(shù)據(jù)和信息進行分析研究，敢于并善于做出正確的經(jīng)濟決策，從而實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與經(jīng)濟決策的動態(tài)平衡。

（三）互聯(lián)網(wǎng)思維與技術(shù)知識

互聯(lián)網(wǎng)在與經(jīng)濟管理領(lǐng)域的融合過程中，不僅僅充當了一種工具手段的角色，更多的是給企業(yè)提供了一種全新的思考問題的視角和方式，也即互聯(lián)網(wǎng)思維，如免費思維、跨界思維、流量思維、平臺思維等。因此，高校經(jīng)濟管理類大學生應(yīng)掌握運用互聯(lián)網(wǎng)思維思考問題的方式，并了解一定的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)，用互聯(lián)網(wǎng)思維思考問題，用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)武裝思維。

二、經(jīng)濟管理專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+課程體系設(shè)計

（一）互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展演進專題

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展演進專題建議按照蒸汽時代、電氣時代、信息時代、智能時代的總脈絡(luò)進行安排。在信息時代開始，著重分析互聯(lián)網(wǎng)的誕生背景、形成過程，進而分析互聯(lián)網(wǎng)如何引入我國以及在我國的發(fā)展情況，可以從宏觀的政府應(yīng)用、中觀的產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及微觀的網(wǎng)民應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展三個層面設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展演進專題，在內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)有前后邏輯。

（二）注重軟件與硬件之間的銜接與搭配

作為一個教學綜合體，高校經(jīng)濟管理學科開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺具有一定的復(fù)合型，體現(xiàn)出軟件設(shè)施與硬件設(shè)備之間的有機融合，通過軟件和硬件的搭配，可以有效提升教學實際效果。在開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺建設(shè)與教學實踐中，既要投入資金，更新基礎(chǔ)設(shè)施，提升硬件層次，同時要注重軟件開發(fā)，提高軟件與教學的適配性，提高教學效果。

（三）互聯(lián)網(wǎng)思維與技術(shù)專題

該專題著重講述互聯(lián)網(wǎng)思考方式以及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)。①應(yīng)交代清楚互聯(lián)網(wǎng)思維與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的辯證關(guān)系。②在互聯(lián)網(wǎng)思維方面，可依托傳統(tǒng)的價值鏈分析模型，逐一剖析每一種互聯(lián)網(wǎng)思維的含義和法則，著重講述跨界思維、平臺思維、用戶思維、大數(shù)據(jù)思維、簡約思維、極致思維、迭代思維、流量思維和社會化思維。③互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)部分，簡要介紹互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展階段及典型代表。著重介紹大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、近場通信等高級階段的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識。

（四）注重平臺利用的多樣性

構(gòu)建開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，要充分注重學習模式和學習方法的多樣性。在傳統(tǒng)的高校經(jīng)濟管理實驗教學平臺中，普遍存在教學模式單一和枯燥的問題，很多學生比較抵觸利用實驗平臺開展學習，缺乏學習上的積極性和主動性。在開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用過程中，教師要整合融入多種教學要素，提升實驗教學的豐富性和層次性，舉例來說，電子沙盤等都是比較常用的經(jīng)濟管理實踐演練工具，通過有效整合這些教學方式和教學方法，可以提高高校經(jīng)濟管理開放型網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的利用效率，充分激發(fā)學生學習動力，提升教學實際效果。

（五）互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)融合專題

該專題選取傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中與互聯(lián)網(wǎng)融合比較典型的領(lǐng)域進行案例分析，建議領(lǐng)域包括交通出行、婚介、社交、教育、醫(yī)療、金融、娛樂、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等。該專題在教學過程中建議采用翻轉(zhuǎn)課堂教學法，即由學生收集素材進行分享。

（六）互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)運營管理專題

該專題以互聯(lián)網(wǎng)+時代新的商業(yè)模式分析為重點，著重講述長尾模式、免費模式、平臺模式等互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式。同時，設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)對營銷、生產(chǎn)、物流、融資等業(yè)務(wù)活動融合理論與實踐內(nèi)容。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)+時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)與各傳統(tǒng)領(lǐng)域的融合以及對企業(yè)運營管理的影響，對經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)提出新要求，論文著重分析了高校經(jīng)濟管理專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+相關(guān)課程的內(nèi)容設(shè)置問題，以模塊化思想論述了互聯(lián)網(wǎng)+課程的四個專題，以期為互聯(lián)網(wǎng)+時代高校經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)及課程設(shè)置提供一定的思路。