“微時代”背景下的大學生網絡思想政治教育

田媛媛

摘 要：本文以“微時代”為研究背景，通過量化研究分析了當前高校大學生在“微平臺”的使用率、使用時間、使用功能、興趣趨向等方面的特點;并結合目前高校在開展網絡思想政治教育工作中存在的問題和實踐經驗，以及當前“微媒體”網絡思想政治教育工作中存在的問題和原因，提出了今后的努力方向。

關鍵詞：微時代;微教育;網絡思想政治教育

習近平同志在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。隨著信息技術的快速發展，網絡已經成為人們生活密不可分的一部分，其中“微平臺”的興起和“微傳播”的蔓延正以前所未有的速度影響和改變著人們的工作方式、生活方式和思維方式，這標志著“微時代”的到來。“微時代”的來臨擴大了思想政治教育的范圍，豐富了思想政治教育的內容和形式，增強了思想政治教育的時效性和針對性，堅持和發展以新媒體“微平臺”為依托的思想政治教育，是高校思想政治教育的一項重要內容。

同時，面對微時代下新特點、新問題，高校思想政治教育工作者如何有效運用網絡新媒體來加強大學生的思想政治教育，是今后高校思想政治工作的一個重要課題。

一、“微時代”下的大學生需求與特征

（一）“微時代”的概念界定

微時代是指以微博、微信、qq等新媒體為傳播媒介代表，以微以短小精悍作為文化傳播特征的時代。其核心特征就是“微”，即傳播的內容是“微內容”：一句話、一張圖片、一個表情符號、一小段視頻;傳播體驗是“微動作”：通過簡單的按鍵操作、鼠標點擊就能完成;傳播渠道是“微介質”：手機等;傳播的對象是“微受眾”：對象性傳播、朋友圈傳播等。目前，這種網絡媒體正在深刻影響著大學生的生活方式、學習方式和思維方式。

高校網絡思想政治“微教育”，即使指以高校大學生為教育主體，依托網絡新媒體平臺，將思想政治教育的理念、內容與微信、微博、QQ等瀏覽、交流媒介結合起來，充分利用“微媒體”平臺的傳播性、時效性、靈活性、豐富性，使思想政治教育工作與時俱進。當前我國高校常用的“微平臺”主要有微信公眾號、超級校園、微博、QQ空間、微信群、qq群等，使用最多的是微信公眾號。

（二）當前大學生“微平臺”使用特點分析

針對這一問題，作者在學校范圍內進行了一次問卷調查。參與調查的一共有678人，涉及到各個年級的學生（包括研究生）。

1.在平臺使用率上，目前學生最常使用的是微信和QQ，且QQ的使用率大于微信;通過交叉分析發現了一個現象是，大一至大三的學生傾向于使用QQ，大四和研究生的同學傾向于使用微信，存在比較顯著的年級差異。

2.在使用時間上，學生平均每天在“微平臺”上耗用的時間通常都在1小時以上。從年級差異來看，學生使用“微平臺”時間差異不大;從性別因素來看，女生比男生在這些平臺上花費的時間更多一些。

3.在使用功能上，當前高校大學生使用“微平臺”主要用于聊天，其次是瀏覽朋友圈和公眾平臺。

4.在興趣趨向上，同學們興趣度由高到低依次是校園活動、科技創新、新聞資訊、文化經典、娛樂八卦、其他。

二、“微時代”下的思想政治教育實踐與探索

（一）微教育：依托“微平臺”開展主題教育

1.打造紅色宣傳陣地，唱響主旋律。在微信公眾平臺上開辟“紅色微能量”、“青聲細語”等網絡宣傳陣地，通過凝聚黨團力量，積極宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，營造紅色學習氛圍。

2.抓住重要時間點，緊跟時代主題步伐。圍繞“學雷鋒紀念日”、“清明節”、“五四青年節”、“國慶節”、“南京大屠殺紀念日”、“一二九運動”等傳統節日和歷史紀念日，進行愛國主義教育。

3.開設“微專欄”，奏響青春集結號。結合“百年五四”、“新中國成立70周年”、“校慶”等重大節日，開設專題欄目，形成系列報道和推送，增強時代感和使命感。

（二）微文化：借助“微宣傳”營造優良學風

1.制作微視頻，宣傳學科特色。立足本系、本專業特色和學科背景，制作招生宣傳視頻、科技活動宣傳視頻、眾創空間宣傳視頻等，展現院校形象，營造科研氛圍。

2.展示科技風采，激發學生創新創業熱情。在微媒體平臺上推出了“科技星達人”“帶你走進科技社團”等風采展示內容，渲染科技魅力，激發學生創新創業熱情。

3.傳播先進學生事跡，發揮榜樣引領作用。通過宣傳“院校人物”，即學院國家獎學金、天津市人民政府獎學金獲得者、十佳大學生、優秀畢業生等先進事跡，為學生樹立學習的榜樣。

（三）微服務：提供“微關懷”浸潤學生心靈

1.在微信平臺下面開設了辦事指南欄目，其中涉及“新生報道流程”、“新學期報道注冊、轉專業及選課須知”、“學校地圖、常用電話”等辦事指南，并及時進行更新，為學生提供掌上咨詢服務。

2.及時發布、傳達校園新聞、社會熱點等，方便學生實時了解校園動態。

3.通過文字、圖片、視頻等形式分享“校園風采”、“文化活動”、“心靈美文”，進行美學教育和愛校榮校教育，陶冶學生情操。

（四）微管理：開通“微渠道”把握思想動態

1.建立全院、分年級、學生干部、學生黨員、宿舍長等多層次的QQ群和微信群，經常與學生進行互動交流，及時關注學生的思想動態。

2.在微信公眾號平臺上開設“問題反饋”專欄，為學生提供表達訴求的便捷通道，及時為學生提供服務和指導。

三、“微時代”下大學生思想政治教育面臨的問題及原因

（一）面臨的問題

1.學生對“微平臺”的關注度不高。在調查問卷中，被問及“您是否有關注學院及學校的新媒體平臺？”時，目前仍有26.72%的學生表示沒有關注。

2.學生對院校“微平臺”上發布的內容興趣度不高。調查不關注“學院及學校的新媒體平臺”的原因時，其中有將近一半的同學表示不感興趣，還有部分同學不知道有沒有這個平臺或是接收消息很煩人。

（二）產生問題的原因

1.在微媒體下，教育的主客體界限淡化，網絡環境的不可控增加了思想政治教育難度。在微媒體下，微網絡的即時性、短小精悍、海量信息等特征都強化了人們意識形態領域的多樣性、多元性和多變性特點。雖然微網絡帶給了我們便利，但是同時微網絡的信息泛濫、情緒泡沫、誠信滑坡等道德困難也在逐漸凸現出來。大量的不良信息、非主流、不負責的、暴力違法的信息充斥著網絡，這些都無法從根本上得到控制和解決。在這種情況下，加大了思想政治教育的不可控性，使得思想政治教育的難度更

加大。

2.思想政治教育的內容與網絡新媒體融合不緊密。在當前高校的網絡思想政治教育工作中，新媒體平臺有時候只是起到了改變傳播途徑的作用，實現了從“線下”到“線上”的轉變，沒有充分發揮出新媒體平臺的優勢來。很多高校在開展網絡思想政治教育中缺乏足夠的創新理念，在思想理論傳播中延續課堂的單一灌輸方式，缺乏有效的網絡互動;加之傳播內容的單一、枯燥，不能夠充分調動起學生的興趣，從而無法達到預期的效果。

3.當前高校新媒體網絡思想政治教育隊伍水平不高。開展網絡思想政治教育需要依賴一支專業的網絡思政教師隊伍，以致能夠有效借助“微平臺”展開各項思想政治教育工作。而一支專業的網絡思想政治教育隊伍，需要具備專業的理論知識和專業的網絡應用知識，能夠靈活處理網絡思政工作中遇到的各種問題。但現實情況是，當前高校主管“微平臺”運營的團隊，主要由相關指導老師和學生新媒體社團組成，團隊缺乏專業的學習和培訓，在開展網絡思想政治教育工作中缺乏規劃和指導，專業水平

不高。

四、“微時代”下大學生思想政治教育的努力方向

（一）主體導向

根據服務學生主體的興趣特點選擇微媒體平臺、選擇發布時間、選擇推送主題、推送形式等，緊緊抓住學生的注意力。在平臺選擇上，除了做好微信公眾號平臺之外，可根據學生的興趣選擇朋友圈、抖音、快手等新媒體平臺;在推送內容上，巧妙以學生身邊小事、時事熱點、社會焦點問題入手，引導學生主動學習和思考;在推送形式上可以選擇微視頻、微沙龍、微電影等多種傳播手段，增加網絡思想政治的趣味性。

（二）問題導向

根據目前存在的一些具體問題，直接尋找解決方案。比如針對不關注公眾平臺或是對推送內容不感興趣的學生，結合學生的日常所需推出一些實用性的內容，通過對學生在日常生活、學習中遇到的問題增加互動環節，利用平臺來反饋和討論，共同尋找解決方案，提高學生的參與感和獲得感。

（三）目標導向

網絡思政的最終目標是“立德樹人”，將思想政治教育有效融入到網絡微文、微視頻中，潛移默化地去影響學生、帶動學生。這就需要成立并培訓一個結構健全、能力成熟的新媒體運營團隊，根據目標要求制定年度規劃、半年計劃、每月及每周計劃等，打造微傳播品牌項目，長效的網絡思想政治教育機制。

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