淺析初中科學中考復習指導策略

周燕清

摘要：中考復習就是在短時間內將全六冊的知識進行一個系統的整理和學習，從而起到查漏補缺、重新鞏固的作用。由此可見，中考的復習不僅是對學生的一個考驗，也是對教師的一個考驗，可謂時間緊，任務重。因此，探索有效的中考復習指導策略，以提高中考復習的效率，就值得引起每一個教師的思考。而本文便是針對初中科學的中考復習，從制定計劃、夯實基礎、引導學生反思和學生心理指導四個方面出發，提出的幾點思考。

關鍵詞：初中科學;中考復習;指導

中考是學生面臨的第一次較為重大的考試，在學生的學習生涯中占有舉足輕重的地位，而中考復習的有效與否在很大程度上影響著中考的成績，所以探索有效的中考復習指導策略，是每一個初中教師的責任和使命。下面，便是結合筆者的教學實際以及多年的中考復習指導經驗，總結了初中科學中考復習的幾點指導策略。

一、注重計劃的科學制定

制定科學的計劃是中考有效復習的重要前提，畢竟只有有了復習計劃的指導，才能使復習有條不紊的進行，從而避免復習的盲目性和隨意性。確實，任何一門學科的復習都要有計劃，要循序漸進，由簡入難的進行知識的整理和復習，尤其對于初中科學的復習，因為包含生物、化學、地理和物理多種知識，復習更要有計劃性。因此，教師要制定科學的復習計劃。首先，在知識的整體復習上，要將復習的計劃分為三個階段，第一個階段是基礎知識的復習，即對全冊的知識進行一個整體的復習，但著重于基礎，對于那些能力要求較高的地方僅做一個兼顧;第二個階段是以專題復習為主的方式，通過較為綜合性的訓練對學生進行一個綜合能力的提高;最后一個階段是沖刺階段，簡單來說就是進行最后的查漏補缺，增加知識的覆蓋面。其次，還要在知識的分類上進行考慮，因為初中科學包含生物、化學、物理、地理四門學科的知識，所以復習計劃的制定也要考慮這一因素，對其進行分類，并逐個制定復習的計劃，這樣才能使整體的復習效果更有效率。總之，復習計劃就是一個指南針，指引著教師和學生在中考復習路上的方向。

二、注重基礎知識的夯實

因為時間的關系，大多數學生已經把課本中的概念、公式和規律等基礎知識遺忘殆盡，所以對基礎知識進行復習是中考復習中必不可少的一個環節。而且，在兩年多時間的學習過程中，學生之間也必然會存在一定的成績差異，所以其基礎的扎實程度也必然不同，因此對基礎知識進行復習，是對全班學生的一個整體性的考慮。此外，很多教師都對中考的習題進行過分析和研究，在中考所要考察的知識中，基礎知識占了一個很大的比重，如果學生能夠牢牢掌握了基礎部分的知識，也必然能夠在中考中取得一個不錯的成績。然而，很多學生在復習的過程中往往容易忽視基礎知識的復習，將本就不多的時間和精力過多的花費在了綜合性較強的知識上，這顯然是性價比不高的一種選擇。因此，教師在指導學生進行中考復習的時候，要緊扣課本，注重基礎，幫助學生對已學過的零碎的知識進行歸類、整理、加工，使之網絡化，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，進而實現中考復習效益的最大化。

三、注重學生的自我反思

由于中考科學的復習時間緊，任務重，要在短時間內從頭到尾的進行系統的復習是不太現實的，所以要提高學生的復習效率，引導學生自我反思是一個有效的途徑。確實，在中考復習的過程中可以發現，很多學生在某些問題上總是重復犯錯，這是造成學生復習效率低下的一個罪魁禍首，而通過引導學生進行自我反思，便有助于學生降低重復錯誤的概率。當然，在指導學生自我反思的過程中，教師除了從語言上對學生進行督促之外，還需要付諸一些行動，嚴格監督學生是否完成了較為有效的自我反思，比如教師可以讓學生建立一個錯題本，將平時做錯的習題謄抄在上面，并說明錯誤的原因。此外，教師還要時刻提醒學生將平時練習或考試的試卷保留下來，不要講完試卷就將其丟到垃圾桶里，因為試卷上保留著學生做題時的完整思路，通過試卷進行回顧和反思，能夠讓學生更加直觀的看到自己的問題所在，因此反思的效果會更為理想。總之，降低重復性的錯誤是提高復習效率的關鍵，因此教師要通過多種方法指導并督促學生進行自我反思，從而讓學生在不斷的自我反思中提高復習的實效性。

四、注重學生心理的指導

心理因素在考試中起著不可忽視的影響作用，尤其在面對一些重要的考試時，更容易出現心理上的一些問題，所以在中考復習的過程中加強對學生心理的指導，是預防或降低學生在考試中出現心理問題的一劑良方。確實，通過每年的中考結果可知，每一次都會出現一些黑馬，但同時也會出現幾個讓教師惋惜的學生，而造成這一現象的出現離不開學生心理因素的影響。此外，在中考復習的過程中，由于壓力過大，也容易導致學生出現一些負面的情緒，進而影響復習的效率。因此，教師要多觀察學生，留心學生在平時的學習中以及模擬考試中表現出的一些消極的心理情緒，并通過查閱相關的書籍資料以及教師之間的交流和探討，尋找對學生心理進行有效疏導的方法，從而讓學生能夠平靜的面對復習，從容的應對考試，最終考出自己的水平，考出自己的實力。

總而言之，中考復習時間緊，任務重，但這是教師必須要肩負起的責任，因此教師要對中考的復習指導展開積極的探索，提高中考復習指導的效率，最終幫助學生制勝中考。

參考文獻：

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