農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建和諧平安校園的策略和研究

高玉龍

摘要：構(gòu)建和諧校園環(huán)境需要全社會(huì)的高度重視，需要家長(zhǎng)和學(xué)校合力而為之。和諧校園是成校教師和廣大學(xué)員生活的家園和精神的樂(lè)園，是成長(zhǎng)的搖籃。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;和諧;校園;研究

校園安全既是學(xué)校的發(fā)展和改革的前提，也是保障社會(huì)穩(wěn)定的重要組成部分。安全的根本是以人為本，人的生命是最可寶貴的。對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，安全是社會(huì)和諧的基石;對(duì)一個(gè)單位而言，能使其毀于一旦的只有安全;對(duì)個(gè)人而言，生活的幸福來(lái)自安全，人生的快樂(lè)首當(dāng)平安。

一、學(xué)校要以人為本做好學(xué)生的安全教育宣傳工作

安全工作是學(xué)校工作的重中之重。我校視安全為生命線，全校上下同心、高度重視。因此校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校創(chuàng)建平安校園工作有著清醒的認(rèn)識(shí)，把創(chuàng)建工作列入學(xué)校工作議事日程。

學(xué)校要常對(duì)全校師生進(jìn)行安全教育，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，進(jìn)行安全防范的演習(xí)。每周要上好安全教育課。以“珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”、“安全校園，和諧校園”等為主題，制定方案，利用早讀、主題班會(huì)、校園廣播、手抄報(bào)、學(xué)習(xí)園地等多種途徑開(kāi)展安全系列教育。利用安全知識(shí)講座和安全知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)形式，廣泛宣傳教育，使學(xué)生能夠接受比較系統(tǒng)的防溺水、防火、防電、防盜、防騙、防食物中毒、防交通事故、防運(yùn)動(dòng)活動(dòng)傷害等安全知識(shí)和提高自我救護(hù)能力。

二、豐富多彩的校園文化是創(chuàng)建和諧校園的手段

校園文化是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵和外延的教育因素的集合體。其中，校園環(huán)境建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，它既對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有潛移默化的作用，又對(duì)健康思想品德的形成具有教育啟發(fā)作用，同時(shí)能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。近年來(lái)，我校重視校園環(huán)境文化的建設(shè)，充分利用創(chuàng)強(qiáng)的機(jī)遇，搞好校園綠化、凈化和美化，努力為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境。

注重校園環(huán)境的整體規(guī)劃，突顯學(xué)校的文化底蘊(yùn)，營(yíng)造健康向上的情緒體驗(yàn)。不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴，讓師生能在其中舒緩工作和學(xué)習(xí)的壓力。制作美化樹(shù)上、墻上的各類(lèi)指示牌和宣傳標(biāo)語(yǔ)，充分顯示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。

三、加強(qiáng)安全思想教育建設(shè)，積極開(kāi)展安全教育活動(dòng)。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，不“預(yù)”的后果就是血的代價(jià)。安全是相對(duì)的，危險(xiǎn)是絕對(duì)的，在現(xiàn)實(shí)生活中不可能杜絕一切事故的發(fā)生，但是學(xué)校可以做好預(yù)防，預(yù)防最好的辦法就是開(kāi)展應(yīng)急演練。目的就是強(qiáng)化全校師生的生命意識(shí)教育，提高生存技能。同時(shí)在演練中建立、完善學(xué)校應(yīng)急組織，提高部門(mén)處室間的協(xié)調(diào)性和應(yīng)急反應(yīng)能力，努力打造一支強(qiáng)有力的校園事故應(yīng)急隊(duì)伍，為學(xué)生的幸福健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。學(xué)校要定期召開(kāi)安全演練會(huì)議，通過(guò)會(huì)議使全校教職工更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)，為后期演練工作的順利開(kāi)展奠定了思想根基。

班主任是孩子們安全的第一責(zé)任人，又是演練中的班級(jí)導(dǎo)調(diào)員，在演練中至關(guān)重要的作用。那么，為強(qiáng)化班主任的中堅(jiān)作用，學(xué)校要做好班級(jí)導(dǎo)調(diào)員動(dòng)員會(huì)及培訓(xùn)會(huì)，使班主任以最大的熱情和最積極的態(tài)度投入到了安全疏散演練活動(dòng)中，在活動(dòng)中成為班級(jí)最有力的宣傳者和引導(dǎo)者。

學(xué)生是應(yīng)急疏散演練的直接參與者，也是最終的受益者;他們對(duì)于應(yīng)急疏散演練知識(shí)掌握及疏散技能的高低，直接會(huì)影響到演練的實(shí)際效果。學(xué)校可以通過(guò)主題培訓(xùn)班會(huì)、影視教育、展板宣傳、現(xiàn)場(chǎng)操作、專(zhuān)題講座等多種途徑，全面培訓(xùn)學(xué)生的應(yīng)急疏散演練知識(shí)和疏散技能，增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)急疏散的綜合素質(zhì)能力，提高了演練的安全性和實(shí)效性。在應(yīng)急演練中，醫(yī)療救護(hù)、后勤保障、聯(lián)絡(luò)通訊等服務(wù)人員的職責(zé)也是至關(guān)重要的，對(duì)他們加強(qiáng)培訓(xùn)是應(yīng)急演練成功的重要保障。

四、注重環(huán)境，文化育人，確保校園安全和諧。

學(xué)校重視學(xué)生人生觀、世界觀教育，未發(fā)生過(guò)敵對(duì)勢(shì)力，非法宗教勢(shì)力，民族分裂勢(shì)力在校園滲透破環(huán)活動(dòng)。經(jīng)常開(kāi)展防范、處理邪教工作，學(xué)校無(wú)一人參與“法輪功”等邪教組織。校園廣播和校園網(wǎng)絡(luò)管理嚴(yán)格，媒體輿論導(dǎo)向正確，每學(xué)期進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生思想狀況，有針對(duì)地做好教育轉(zhuǎn)化和控制工作，學(xué)校專(zhuān)門(mén)建立有學(xué)生幫教小組。學(xué)校經(jīng)常性進(jìn)行公民道德教育、誠(chéng)信教育、文明行為教育和愛(ài)國(guó)主義教育，形成專(zhuān)注扎實(shí)，合作共進(jìn)的教風(fēng)，主動(dòng)參與，大膽質(zhì)疑，合作探究的學(xué)風(fēng)，誠(chéng)信尚禮，厚德博學(xué)的校風(fēng)。開(kāi)展了“講文明，樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng);師德教育活動(dòng);環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)師生進(jìn)行文明教育，學(xué)生文明誠(chéng)信，無(wú)打架斗毆、賭博、酗酒、小偷小摸等不良行為。安全知識(shí)教育納入教學(xué)計(jì)劃，滲透到教學(xué)活動(dòng)中去，各學(xué)科都能在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)，各教師全部受到相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。每學(xué)期都要進(jìn)行學(xué)生自救自護(hù)能力訓(xùn)練，有計(jì)劃、有要求，效果好，常抓不懈，多次進(jìn)行防震演練、法制安全知識(shí)講座等活動(dòng)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立了心理健康咨詢室，安排有專(zhuān)職的心理健康輔導(dǎo)員，化解學(xué)生思想壓力，幫教有心理疾病的學(xué)生。建立暢通的信息上報(bào)制度。發(fā)生需上報(bào)的事件，班主任或第一見(jiàn)證人，在緊急處理的同時(shí)，向?qū)W校安全領(lǐng)導(dǎo)小組迅速上報(bào)。學(xué)校建立了防火、防汛、防震等各類(lèi)安全防控預(yù)案及處理措施。

總而言之，要構(gòu)建和諧校園環(huán)境需要全社會(huì)的高度重視，需要家長(zhǎng)和學(xué)校合力而為之。和諧校園是成校教師和廣大學(xué)員生活的家園和精神的樂(lè)園，是成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校必須順應(yīng)和諧社會(huì)這個(gè)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主旋律，全力構(gòu)建公平、有序、文明、協(xié)調(diào)、包容的和諧校園，為建設(shè)和諧的社會(huì)主義社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。