基于興趣的中職排球教學探究

俞美田

摘要：在中職學校中排球越來越受學生的關注，培養在課堂中對排球的學習興趣是教學效率的重要途徑。教師要結合中職學生的特征和教學知識，從現在的教學模式中，如何在有興趣下可以學習中職排球進行分析

關鍵詞：中職排球;排球學習興趣;教學研究

前言：

從現在的中等職業學校的排球教學來看，大多數教學不樂觀，除了在課堂上學習和排球隊伍練習外，學生們鍛煉身體都不怎么用排球運動，教師對于排球教學要考慮在課堂中怎么樣提高排球學習的效率，令排球教學變得豐富多彩，提高學生對排球運動的興趣。

一、分析中等職業技術學院排球課堂的現狀

（一）分析中職學生的特征

在中職上學的學生一般都是處于青春期后期和青少年期間，歲數大概在16～21歲。學生在生理方面，性別的特征差異明顯，有不平衡和不穩定的身體特征，心血管和神經系統基本上完善和成熟了。而在學生的心理狀態上，增強了學生自身意思，比如對事情的認知度、意念、個性化、情感等心理狀態，擁有動態的心理特征，心理狀態的變化對學生來說是波動較大的階段。學生對于排球學習熱情不高，對排球的學習也只停留在鍛煉身體的階段，而對學習專業理論知識和技能的訓練是極其重視的。

（二）分析排球教學的現狀

中職院校排球教學是學生學習的選修課程，課程學習的效果不理想，許多學生都是為了湊夠學分去學習，而不是因為對排球感興趣才選擇學習，或者因為其他選修課程人數的限制分配到了排球選修班，對于學習排球的主動性比較少，像夏天學期，很多學生因為太陽炎熱曬得出汗，以及排球運動導致手疼，學生減少了排球運動的參與感，加上教學科目的課時比較少，學生只能簡單的對排球做了解，在課堂中也只是學到了基本的技術聯系，學生們都沒有體驗到排球運動給他們帶來的快樂感。在課堂中教師沒有注重教學方式，只是在實踐中注意動作是否準確，忽略了學生自身的身體情況和心理狀態，降低了學生的積極性，教學的質量下降。

（三）評斷排球的方式老套

一般的中職院校中，排球選修科目的考核時，都是根據知識理論、技能評定、與上課表現等部分合成，這種評斷方式是傳統的教學模式，不利于學生提高學習興趣，也不利于排球運動在中職學校中的發展。

二、探究培養中職學生排球學習興趣

中職的學生在課堂中憑自身的興趣去進行學習的方式，提高了學生的學習積極性，學生的學生興趣會劃分為對某一類知識的學習，在課堂中創造樂趣，激發他們對排球運動的興趣，使學生在學習中感受到樂趣，在快樂中去學習知識，促進學生的創造性。教師如何引起學生在排球課堂上感興趣呢？由下面幾個方面去體現

（一）樹立快樂的思想培養排球學習興趣的前提

教師通過用合適的方式用教材去教學、從學生自身考慮，用快樂體育教學的方式去體現“愉悅、自由”的氛圍，改變了傳統模式教學，快樂教育讓學生在課堂中獲得活動快樂體驗，培養了學生鍛煉的良好習慣，提高了學生對于排球運動的興趣。在教師教學中要合理的運用教材，找到運動中的容易比賽、趣味性較強的知識，采用科學的教學方式，讓學生成為課本的主人，激發學生的學習熱情，培養了學生學習興趣，讓學生在排球運動中享受其中的樂趣和成果。

（二）提升排球意識是培養排球學習興趣的基礎

教師培養學生的排球意識的需要長期、耳濡目染的過程，排球意識是學生在參加排球運動中，知道的排球理論知識、戰術技能和參加比賽做出的一系列球運動能力。中職學生對排球的學習經驗極少，對于排球意識知識是比較薄弱的，在課堂中上教師剛開始排球教學時，要加強學生對于理論知識的理解，如：排球運動的發展歷程、排球運動的特征等，讓學生了解排球運動是充滿娛樂和易學的，培養學生把排球意識融入到排球實際操作中，要讓學生從心里面提高排球的技能操作，而且，讓學生運用自己所知道的排球比賽的規則去提高排球意識。隨著學生的意識提高，學生對于排球運動會越來越感興趣把排球變成學生自身的一種愛好。

（三）采用合理的教學模式是培養排球學習興趣的關鍵

在教學中，教師要合理運動知識，開展活動，激發學生的熱情，其中教師在教學中應該要注意到幾個方面：①要注意在教學過程，讓學生慢慢掌握動作要領，增強學生的自信心;②將課本知識融入游戲活動中，讓學生增強自身的團隊意識，在游戲過程中，更好的掌握排球運動的技術，利用游戲過程中，大大的提高了學生的積極性和責任感;③在教學中要使用不同的工具去教學，可以使用多媒體設備去展示技術動作和戰術技能的變化;播放排球比賽、讓學生觀看;豐富多彩的教學方式，促進學生對于學習的興趣。

基于興趣的中職排球的教學不是一個簡單的過程，中職教師要加強對學生的研究，完善教學方式，采用新的方法去激發學生對于排球的學習興趣，促進學生們了解排球運動的知識。教師在課堂中吸引了學生對排球運動的學習興趣，豐富了學生的課堂生活，養成了學生良好的鍛煉習慣。

參考文獻：

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