創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下市場營銷專業(yè)教學(xué)改革探析

高芳圓?王金良

摘 要：市場營銷專業(yè)教學(xué)改革需順應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境，專業(yè)精準(zhǔn)定位，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新課程內(nèi)容，加強(qiáng)“雙師”型師資隊伍建設(shè)，推進(jìn)校企合作協(xié)同育人機(jī)制，培養(yǎng)高技能應(yīng)用復(fù)合型營銷人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 市場營銷； 教學(xué)改革

國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中進(jìn)一步明確提出，要全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加快培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。因此，大力推進(jìn)“雙創(chuàng)”教育是新時代黨的教育強(qiáng)國方針對中國高等教育提出的新任務(wù)、新使命。

市場營銷作為實操性極強(qiáng)的一門專業(yè)，傳統(tǒng)教學(xué)方式與教學(xué)過程已經(jīng)很難適應(yīng)目前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及對人才培養(yǎng)的需求，在“雙創(chuàng)”背景下，高等院校市場營銷專業(yè)的教學(xué)改革與創(chuàng)新就顯得格外重要。本文以廣東科技學(xué)院為例淺談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容。

一、明確市場營銷專業(yè)的定位

市場營銷具有實踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)特點，市場營銷專業(yè)培養(yǎng)的人才不僅要具備扎實的營銷學(xué)相關(guān)理論知識，更應(yīng)具備實踐操作能力，一旦進(jìn)入工作崗位，能運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識，為企業(yè)切實解決實際問題。市場營銷專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)市場真正需要的、能為企業(yè)組織帶來效益應(yīng)用復(fù)合型人才，因此在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，市場營銷專業(yè)的精準(zhǔn)定位及教學(xué)創(chuàng)新改革則迫在眉睫。

廣東科技學(xué)院作為應(yīng)用型本科院校，牢牢把握為區(qū)域尤其是粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向，堅持立足東莞，服務(wù)廣東，面向全國的定位要求，學(xué)院結(jié)合傳統(tǒng)東莞支柱產(chǎn)業(yè)和外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求設(shè)置了服裝鞋帽、數(shù)碼產(chǎn)品、汽車配件等特色鮮明的營銷專業(yè)方向，力爭為社會發(fā)展提供更加優(yōu)秀的應(yīng)用型營銷人才。

二、優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新課程內(nèi)容

當(dāng)今社會人才競爭越來越激烈，人才的競爭已經(jīng)上升為技術(shù)、技能、素質(zhì)全方位整體實力的較量，因此單一的技術(shù)理論已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高等院校學(xué)生進(jìn)入社會的需求，為了更好地滿足市場需求培養(yǎng)更加優(yōu)秀的專業(yè)復(fù)合型營銷人才，必須要優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新課程內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中保障理論知識教學(xué)的同時要通過形式多樣的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用知識的能力，校內(nèi)可以通過創(chuàng)新項目教學(xué)法，開展課堂討論、案例分析、營銷咨詢與培訓(xùn)等實踐教學(xué)，同時通過建立實踐平臺，以建設(shè)實驗室為依托，建設(shè)營銷模擬實驗室。校外可以通過相應(yīng)的社會實踐、市場調(diào)查、營銷策劃等實戰(zhàn)讓學(xué)生親臨體驗，在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)引入操作性較強(qiáng)的技能訓(xùn)練，積極推進(jìn)市場營銷教育創(chuàng)新。同時鼓勵學(xué)生參加技術(shù)應(yīng)用研究與實踐，提高研究實踐能力。

三、加強(qiáng)“雙師”型師資隊伍建設(shè)

師資水平的高低是推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新成功與否的關(guān)鍵，師資力量在很大程度上反映出一個專業(yè)的整體教學(xué)水準(zhǔn)，因此加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)至關(guān)重要，尤其是加強(qiáng)具有相應(yīng)專業(yè)技能水平的任課教師隊伍建設(shè)。學(xué)校鼓勵教師積極參加各類專業(yè)技術(shù)技能大賽，以賽促進(jìn)教學(xué)水平的提高，同時鼓勵教師在寒暑假深入企業(yè)實踐鍛煉，堅持理論與實際相結(jié)合，防止教師課堂內(nèi)容空洞缺乏實效。

四、推進(jìn)校企合作協(xié)同育人機(jī)制

為了培養(yǎng)復(fù)合、應(yīng)用型市場營銷人才，我學(xué)院積極開展校企合作機(jī)制，與東莞本地企業(yè)（家樂福、景光物流、江南農(nóng)批等）進(jìn)行深度合作協(xié)同育人，先后與企業(yè)合作建立70個校外實習(xí)基地。其中，家樂福商業(yè)有限公司（世界500強(qiáng)）東莞宏偉店為省級大學(xué)生實踐教學(xué)基地。市場營銷專業(yè)學(xué)生會不定期到校企合作單位進(jìn)行參觀實訓(xùn)，“把課堂搬到賣場去”成為我們教學(xué)的常態(tài)化。實現(xiàn)教學(xué)管理環(huán)境與企業(yè)環(huán)境、技能教育與崗位需求的無縫對接。

學(xué)生在校企合作單位中學(xué)習(xí)，不僅開闊了視野，有效提升自身的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)自己的職業(yè)競爭力，進(jìn)一步了解企業(yè)人才的未來發(fā)展和需求方向，從而認(rèn)真審視和對待自身職業(yè)定位，為未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。通過校企深度融合，培養(yǎng)更加專業(yè)、更具實操性的專業(yè)營銷人才。通過校企合作協(xié)同育人，提供給學(xué)生最前沿、最真實的實訓(xùn)機(jī)會，以及面向市場、面向?qū)I(yè)領(lǐng)域和細(xì)分領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)、體驗契機(jī)，培養(yǎng)真正懂市場營銷運(yùn)作的應(yīng)用型營銷人才，為社會發(fā)展助力。

結(jié)語

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略，高等教育的發(fā)展必須適應(yīng)這一新的形勢要求。市場營銷專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合起來，明確專業(yè)定位，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新課程內(nèi)容，加強(qiáng)“雙師”型師資隊伍建設(shè)，推進(jìn)校企合作協(xié)同育人機(jī)制，培養(yǎng)符合新時代需要的復(fù)合型高素質(zhì)營銷人才。

作者簡介

高芳圓（1988.1—），女，籍貫：廣東省惠州市，廣東科技學(xué)院管理學(xué)院，碩士研究生，研究方向：人力資源管理，

王金良（1983.12—），男，籍貫：湖北，廣東科技學(xué)院管理學(xué)院，副教授，研究方向：電子商務(wù)。