“互聯網+”時代背景下高校大學生就業創業能力提升策略探究

王鵬 趙志富

摘 要：“互聯網+”時代背景下高校大學生就業創業能力培養不僅僅是現代企業用人需求，更是社會發展需求，高校面對競爭激烈的市場環境無法避免的選擇。本文闡述了培養大學生就業創業能力的重要性，并提出了“互聯網+”時代背景下高校大學生就業創業能力培養策略，以期為高校培養更多就業創業人才提出一份參考。

關鍵詞：互聯網;高校;大學生;就業創業能力

一、培養大學生就業創業能力的重要性

隨著我國當前科技技術水平不斷提升，大學生如若在此時代下不具備就業創業能力，將會很快被當前競爭激烈的就業環境所淘汰。就如我們現在所使用的手機一般，第一臺手機于1983點誕生，2013年又出現了4G網絡，而1984年人們所喜愛的大哥大款式電話已經被近年來所研制出的超薄手機所取代。由此可見我國社會發展時刻在促進著各行各業的發展效率。大學生作為當前21世紀的新鮮血液，日后社會中的領軍人物，應積極努力進取，與時俱進，緊跟時代的步伐來成為當前社會所需人才。

二、互聯網時代背景下高校大學生就業創業能力提升策略

（一）培養大學生先進思想觀念

當前很多高校大學生不僅思想觀念較為落后，且十分缺乏創業意識，高校可通過互聯網中的平臺來有效改善此現象。首先，高校可通過采取當前創新創業成績較為顯著的學生或是創新創業能力較強的學生在校內進行演講，并通過錄制視頻的方式來通過各個傳播媒介進行傳播，如微信公眾號、校園微博、QQ群等方式，讓大學生從中感受到他人創新創業的經驗及成功后所收獲的喜悅，以此來啟發自身創新創業思維。其次，高效在此基礎上還需轉變大學生就業創業觀念，幫助大學生樹立積極的創業思想，而不是讓大學生只知道通過互聯網來看電視劇、玩網絡游戲。當前大學生畢業人數逐年遞增，就業形勢也愈發嚴峻。因此，高校應在大學生還未真正接觸到社會洗錢來提升他們的就業創業能力。教師可以通過互聯網渠道來讓大學生知曉當前社會中嚴峻的就業形勢，如校園官網、校園論壇、校園交流群等，讓大學生感受自己的能力能否在當前就業環境中生存，并在教學過程中樹立學生就業創業思想，為大學生日后就業創業奠定良好基礎。

（二）提高高校培養創業人才重視度

當前我國高校并沒有對大學生就業創業學分規劃具體認定標準，即便統一所高校中，大學就業創業也沒有具體衡量標準，從而導致部分大學生在此情況下對自身就業創業能力并沒有產生足夠重視，認為其能力可有可無，進而導致大學生對高校內開展的就業創業培訓沒有參與積極性。當前全國所開展的大學生“挑戰杯”項目是為了培養和鍛煉大學就業創業能力的新型競賽項目，但由于高校并沒有對其加以很好的引導，從而導致大學生很少有參與到這項競賽當中，因為對于大學生來說他們對此項目并不是十分了解，認為對未來和學業并沒有什么幫助。因此，高校需讓大學生對此類競賽加以重視，普及大學生該競賽對他們的未來的重要性，由此才可提高大學生參與競賽的積極性。同時，高校還可將大學生參與到就業創業能力競賽設置為一項必修課程，以此來獲得更高的學分。例如大學期間可讓大三、四的學生每年參與以此就業創業競賽當中，無論大學生是否能獲得獎項，都可在此環節中認清自身就業創業能力，并對自己未來發展具有明確規劃。

（三）提供大學生就業創業平臺

當前我國許多高校已經紛紛成立了就業創業基地，以校內有限的資源來幫助大學生進行就業創業，這樣一來大學生們不僅降低了創業成本，更在有利條件下更早完成就業創業夢想。但我國部分高校還并未成立大學生創業基地，此類高校可通過模仿開展創業基地較為成熟的高校，以此帶給學生更多的實踐空間和發展機會。大學生想要提升自身創業就業能力，首先要加強該類活動學生參與力度，由于部分競賽活動具有專業性限制，從而導致部分學生無法參與其中。高校應將此類活動加以完善，讓其能夠擴大到校級活動范圍內，并將培養學生創業就業能力與此類活動相吻合。這樣一來，高校不僅可通過競賽活動來挑選出優秀學生，還可帶動學生參與度，提升學生積極性，塑造良好校園就業創業氛圍，由此培養出更多具有就業創業能力的學生。此外，高校在培養就業創業人才時，應知曉人才培養需要進行實踐課程訓練才可完成，這方面高校可通過校企合作方式來讓學生在不同的實踐基地進行學習，以此獲得更多實踐機會和了解企業、了解工作的機會，為學生日后就業創業奠定良好基礎。

結語

綜上所述，“互聯網+”時代背景下高校大學生應積極投身于培養自身就業創業能力當中，但從目前來看，還有部分高校及大學生對此并沒有產生足夠重視。因此，高校應積極加強重視，并給予學生發展平臺和發展空間，以此為社會輸送更為先進的優秀人才。

參考文獻：

[1] 甘忠濤.“互聯網+”時代地方高校大學生就業創業能力提升策略探究[J].改革與開放，2017（18）：106-107.

[2] 李容容.淺析互聯網時代大學生創新創業能力的培養[J].哈爾濱職業技術學院學報，2017（05）：78-80.

作者簡介：

王? 鵬（1982.6-），男，吉林汪清人，助教，農業推廣碩士，研究方向：思想政治教育。

通訊作者：趙志富（1981.9-），男，碩士研究生，講師，研究方向：思想教育和就業創業指導。