株洲市城區中學校園足球開展現狀及發展路徑研究

李志紅

(吉首大學 體育科學學院，湖南吉首 416000)

1. 前言

近年來，在國家領導人的支持下，相關部門先后研究公布了多項重要有關足球改革和實施的重要政策，不斷加大對校園足球工作的投入力度，立足國情，計劃長遠，全力培養全面發展的足球后備人才，提升中國足球整體水平。伴隨著俱樂部足球學校的原有形式和眾多業余體校的消失，青少年的培養和后備人才的任務無疑落在了學校里。學校作為青少年足球后備人才培養的基石，為我國足球運動的發展提供了大量的人才，為我國足球事業蓬勃發展作出貢獻。

2. 研究對象與方法

2.1 研究對象

本論文的研究對象為株洲市城區中學校園足球運動開展情況，并將株洲市城區中學體育教師、學生家長作為調查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法 通過電腦檢索和查閱中國期刊全文數據庫和中國知網數據庫近十年與本文有關的學術期刊和專著方面的文章，獲取相關信息，為本文提供了理論依據。

2.2.2 訪談法 主要是采用走訪，面對面交流的方式對株洲市城區部分中學教師，參加校園足球的學生以及學生家長就研究的主要內容進行訪問與探討，特別是對研究中遇到的一些問題以及不同角度對此的觀點進行探討。

2.2.3 問卷調查法 在查閱大量文獻資料的基礎上，按照社會學與統計學分析的基本要求，設計了影響株洲市城區中學校園足球開展的問卷調查表，主要針對株洲市城區部分中學教師、參加校園足球的學生以及學生家長，對株洲市城區校園足球開展情況的調查表進行了進行了設計并抽樣調查，累計發放400份調查表，回收380份調查表，還采用了再測法對調查問卷的效度和信度進行了檢驗。

2.2.4 邏輯分析法 運用邏輯學的只是與方法將整理的資料進行歸納與分析。

2.2.5 數據統計法 對研究過程中所收集的數據資料進行篩選，并且運用excel和spss22.0統計并進行分析。

3. 研究結果與分析

3.1 株洲市城區校園足球開展現狀分析

調查結果顯示，株洲市城區中學生進行校內課外足球活動時間主要集中在體育課、課間休息以及下午放學后。學生參加學校外的足球活動時間集中在每周的周末以及節假日；在所有的運動項目中，大部分的學生想踢或選擇足球運動，充分表明，株洲市城區中學生喜歡足球運動，由于種種原因，很少以及很難參與進來。

3.2 學校領導對學生參與態度的分析

經調查得知，只有30%的學校管理者表示贊同學校開展足球運動，56%表示中立，不支持的占14%，針對這種現狀，有關部門應加快對學校開展足球運動制定出詳細的規章制度，才能促進學校足球運動積極健康的發展。

表1 學校領導對學校開展足球運動的重視程度情況表(N=50)

3.3 株洲市城區中學體育教師有關資歷調查分析

經過調查得知，目前株洲市城區中學體育教師的學歷以本科居多，占到總調查數的75%，大專學歷的有22%，這些體育教師的平均年齡都在40歲以下。教師的學歷水平比較高，基本是大專本科以上學歷。

表2 株洲市城區中學體育教師學歷統計(N=50)

3.4 足球場與器材調查情況分析

株洲市城區中學學校能夠開展足球教學與訓練的體育場地十分有限。在調查的15所城區中學中，能有標準的十一人制足球場地的中學只有5所，有七人制足球場地的中學有5所，五人制場地的中學有5所。

在調查的15所中學中，大部分中學足球也存在短缺的現象，基本很難做到每個人使用一個球，在日常教學過程中，一般都是幾人共用一個足球。并且許多球場甚至連球門也沒有，僅僅只是在球門位置放上兩個標志物，以此來作為球門。

4. 制約株洲市城區中學校園足球發展因素分析

4.1 學校領導對足球運動不夠重視

目前，株洲市許多學校領導沒有對足球運動高度的重視，存在“重文輕武”的現象。并沒有任何硬性規定必須擁有足球課是考核一所學校綜合辦學條件的標準，此外，學生在運動過程中的安全問題也是隱患，這些因素都使學校領導在對于學生參與足球運動的問題上保持消極的態度。

4.2 體育教師的足球技能水平較低

根據調查的情況，雖然中學體育教師學歷普遍是在大專以上，但許多教師所學的專業并非足球專業，教師自身的專業知識技能不夠扎實，動作技能不規范，教學質量得不到保障。足球運動并不僅僅代表會踢球，比賽裁判的知識也同樣尤為重要，但在我國中學體育教師裁判員培訓的機會少，體育教師的綜合素質沒有提升直接限制中學校園足球的發展。

4.3 足球場地設施有待改善

株洲市中學校內運動場地普遍比較小，沒有足夠的場地提供給學生進行體育運動，很大程度的阻礙了廣大學生參與足球運動的熱情，而且學校擔心學生踢球對學校設施有所破壞，從而禁止學生在校內踢球。公共場地和各大高校的足球場地幾乎都不對外開放，或者采取收費的形式，這讓中學生在課后或假期踢球的場地也變得及其有限。

5. 促進株洲市城區中學校園足球發展的路徑

5.1 貫徹國家措施，抓住“足球改革”時期

校園足球是實現素質教育，開展陽光體育活動的最好方式，到2019年教育部牽頭校園足球工作4年來，在全國遴選創建了24126所全國青少年校園足球特色學校，38個全國青少年校園足球改革試驗區，135個全國青少年校園足球試點縣(區)，47個全國青少年校園足球“滿天星”訓練營。應當借助這股“足球改革”的春風，結合地區優勢與特色，大力發展校園足球。

5.2 提高學校領導對足球運動重視

各中學學校領導應當轉變傳統思想對足球運動的看法，相信只要組織安排合理，就能從很大程度上降低學生出現運動損傷的幾率。給予體育老師更多學習與培訓的機會，提高教師的專業知識技能可以從根本上提高學生的學習質量。在時間上進行合理的分配，適當的體育鍛煉，不僅不會耽誤學生的學習，反而能夠幫助學生緩解壓力，增強體質。

5.3 改善場地條件，創造安全環境

株洲市城區土地資源緊張，許多市區內中學并沒有充足運動場地提供給學生進行體育鍛煉，公共場所的運動場地普遍需要收費，學校領導可以與相關部門進行協商，將足球場地與對周圍附屬中學進行免費開放，供其訓練與比賽。

5.4 提高中學體育教師足球教學訓練能力

學校應關注相關信息，安排中學體育教師學習與進修，利用節假日到各大高校觀摩學習足球教學訓練課程，提高教師對于足球運動的認知程度，規范自身的動作技能，完善自己的教學體系，進而提升教師自身足球教學訓練的質量。

5.5 培養學生對足球興趣

學習興趣是學生接受新鮮事物的基礎，是學習知識和技能的動力。興趣除了自身的影響之外，外界環境也是重要的影響因素，教師的教學方法和家長的重視程度尤為重要。體育教師在教學過程中不能一味的教授理論知識，長久以來會使學生感到乏味，應在教學過程中適當穿插一些比賽游戲，提升學生學習的積極性，讓學生在比賽中實踐所學知識。

6. 結語

雖然國家政策大力扶持校園足球的開展，但在很多地方校園足球并沒有得到良好發展，往往還存在大量的阻力因素，學校領導不夠重視、師資力量有所欠缺、場地設施匱乏等等都是阻礙校園足球發展的重要原因。

在針對中學校園足球開展的問題上，政府職能單位和體育行政部門應當相互協調配合，制定足球教材，為開展校園足球打下基礎；株洲市各級領導以及學校領導應當加大對于足球運動的重視程度，株洲市各中學學校應加大對體育事業上的投入，完善體育場地設施，讓學生有充足的場地進行訓練和比賽；學校應當加大對于教練員、裁判員的崗位培訓，提升教師自身的專業技能水平，教練員、裁判員能力的提升，是株洲市中學開展校園足球運動的必備條件。