起舞于方寸之間

杜文斐

提及高考作文，最常見的比喻莫過于“帶著鐐銬跳舞”。不過，近年來高考作文變化甚多，作文命題與立意的空間也較以往更為廣闊。身處信息膨脹的時代潮流之中，“新”的素材層出不窮。從表面上看，這種趨勢使“鐐銬”的限制在一定程度上放寬了一些，更為豐富的素材也讓“跳舞”的選擇更為多樣。但是，放寬限制與眾多選擇的背后，對我們的選擇能力與思維能力提出了更高的要求：在考場上既要爭分奪秒、字斟句酌，也要文思泉涌、落筆生花;既要嚴守規則、穩中求勝，更要獨具慧眼、思維靈活。

如何適應新趨勢、寫出“新”感覺？主要有兩條原則，一是以不變應萬變，二是以萬變應萬變。

所謂以不變應萬變，即是以通行原則應對萬般變化。

在平時的作文訓練當中，作文文體一般以說理性質的議論文為主。議論文寫作的思維方式與文章結構均與高考作文最為契合，因此掌握議論文寫作的關鍵點，便能夠在很大程度上把握高考作文的寫作。正所謂“萬變不離其宗”，縱然高考作文題目五花八門，但抓住其中的主要矛盾進行立論，即可確立主要論點。以2015年新課標全國卷I高考作文題目為例：

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親。警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在了官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

這則材料所涉及的主要沖突是“情”與“法”之間的沖突，盡管題目要求為書信體，但是把握了主要矛盾，仍然可以將議論文的敘寫方式融入書信當中，用說理的口吻分析人物的行為，把穩文章的總方向。例如從小陳的角度出發，可以從正面贊揚其做法在法治層面上的合理性，也可以從反面分析其做法在親情層面上的欠缺度，抓住中心點，即可進行鋪展與分析。

論點的展開需要論據的支撐，充分的論據來源于素材的積累。關于作文素材的參考書已是琳瑯滿目，素材本身更是浩瀚無窮。面對大量的信息，要去粗取精，尋找典型，不忽略歷史，不刻意求新，經典的人物與事件永遠不會過時，而且在多種情況下都能發揮其光彩。另外需要注意的是，課本中涉及的人物、事件、名言以及主流媒體的論斷、對經典的引用，都是可以積累起來加以運用的。而在具體表述中，也要力求短小精悍，緊扣中心論點或分論點，圍繞素材本身大加陳述反而會喧賓奪主，失去素材運用的意義。仍然以上文的高考題目為例，如果從正面支持小陳的做法，可以引用《韓非子》中的“奉法者強，則國強;奉法者弱，則國弱”強調法律的重要性（在十九大報告中曾經出現）。如果從反面指出其做法的欠缺，則可以運用孔子的教導：“父為子隱，子為父隱，直在其中矣。”即在法規之下適當運用“親親相隱”，尋求其他更委婉的解決方式，而非直接舉報。

所謂以萬變應萬變，則需要以自身的靈活變通與日常的萬全準備來應對不同情況。

在寫作過程中，議論文固然是萬能的，但是在一些特定情況下，不能生搬硬套，死守于同一種模式。例如上文題目要求的書信體，就不能完全采用議論的手法，而需要有抒情與對話的成分。因此，掌握記敘、說明、描寫、抒情這幾種表達方式，明確各類應用文的寫作方式與基本格式，也是在考場上應對變幻風云的重要基礎。

在素材運用方面，足量的積累是應對不同狀況的前提，而靈活的變通則是為文章增光添彩的訣竅。同一則素材，可以有很多表述方式，也可以有很多闡釋角度，甚至一些“老舊”的素材也可以在不同情境之下呈現新的面貌。例如典型人物司馬遷，可以寫其發憤著書，但更可以借其言抒寫世間情態，過渡到另外的素材：“太史公曾嘆道：‘天下熙熙，皆為利來;天下攘攘，皆為利往。蕓蕓眾生大多為個人之利而忙碌奔波，有的人卻在為天下之利而奮斗付出。同樣在熙熙攘攘中奔走，他們是隱于市井的平凡英雄。”還可以借其史家筆法，點明面對歷史的正確態度：“歷史是沉淀在史書當中的事實，不是任人打扮的小姑娘，美丑正邪自有分明，是非功過亦成定格，正如班固對于《史記》的評述：‘不虛美，不隱惡。唯有正視過往，不忘本源，才能迎難而上，直面將來。”

新的發展趨勢，給予了我們更廣的空間與更多的選擇。在這種情況之下，扎實基本功，提高分析力，充實積累，鍛煉思維，都是不可或缺的。唯其如此，才能在方寸之間與“鐐銬”之下，踏出更優美自然的舞步。