不作困獸之斗

翁詩(shī)琳

筆者作為理科生，在高中階段作文分?jǐn)?shù)雖然不低但也不大理想。自己作文時(shí)也多絞盡腦汁，并不暢懷，常覺(jué)文思枯竭。嘗試運(yùn)用各種套路技巧也總覺(jué)得浮于皮毛，沒(méi)有提升，想盡辦法也不能提升作文水平，如困獸之斗。

旁觀者清，經(jīng)歷了半年多的大學(xué)生活，以一個(gè)大學(xué)生的視角回顧高中便覺(jué)通透了許多，在此分享一些體悟供大家借鑒。

好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？其實(shí)大家心里都有答案。最重要的一點(diǎn)就是立意切題、深刻。立意新穎可遇不可求，但立意深刻也足以拿到一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)了。深刻，要求作者有獨(dú)立成熟的、較全面的思想體系，而這呼喚大量閱讀。我相信許多理科同學(xué)在高中階段沒(méi)有堅(jiān)持閱讀習(xí)慣，但顯然，培養(yǎng)思辨能力最根本的方法就是閱讀一些有影響的現(xiàn)代性著作。比如，《娛樂(lè)至死》反思泛娛樂(lè)時(shí)代人們?nèi)諠u喪失嚴(yán)肅能力的精神危機(jī)。將書(shū)中的經(jīng)典、概括性的段落抽出讓你們精讀，或許能在作文中用幾次，但筆者建議大家讀原作品。讀原作品將啟發(fā)思維，引導(dǎo)你反思社會(huì)，讓你的理解不片面、少誤差。而作文考查的主要是思維能力，文中流露出對(duì)社會(huì)的反思和責(zé)任的擔(dān)當(dāng)能讓作文不局限于理論，更有現(xiàn)實(shí)意義;讀原作品、有切身閱讀體驗(yàn)一般就可以避免素材的誤用和牽強(qiáng)附會(huì);閱讀的深刻印象也能讓你難忘出色的觀點(diǎn)。

就高考作文而言，一些現(xiàn)代性著作顯然比古典名著更有幫助，現(xiàn)代性著作中議論性更強(qiáng)的分析批評(píng)型著作顯然比故事性更強(qiáng)的小說(shuō)更有幫助。高考作文題材廣泛，難以面面俱到地準(zhǔn)備好，但平時(shí)練習(xí)作文的過(guò)程中碰到一些感覺(jué)下筆很困難、缺乏思路的“硬核”話題就該主動(dòng)克服。比如保護(hù)環(huán)境，我們只模糊地知道重要，但讀一下“世界環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)的里程碑”《寂靜的春天》能給你素材和思路;比如現(xiàn)代都市的浮躁，我們或許自身難解，但可聯(lián)系當(dāng)下的慢綜藝、喪文化試談向往“慢”的必然。建議大家上知網(wǎng)去讀別人的文章;《人民日?qǐng)?bào)》也有很多議論文的典范模板，知乎上有精妙短小、適合800字篇幅運(yùn)用的素材?！皢?wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！敝挥蟹e累豐富，才能有自己成體系的想法，有高質(zhì)量的產(chǎn)出。作文不像理科知識(shí)點(diǎn)能一舉攻破，而是像英語(yǔ)詞匯量需要長(zhǎng)期積累。在積累過(guò)程中要注意做筆記、整理以保持自己思維的獨(dú)立連貫性。

理科同學(xué)可能多體會(huì)思維之美而忽視形式之美，因此筆者還想強(qiáng)調(diào)一下“美”的問(wèn)題。“五四”初期胡適宣揚(yáng)詩(shī)要破除格律、形式的束縛，要寫(xiě)得像散文一樣，這導(dǎo)致早期白話詩(shī)重實(shí)感，缺乏想象，偏于說(shuō)理，讓人沒(méi)有去讀的欲望，遭到穆木天的批評(píng)“中國(guó)的新詩(shī)的運(yùn)動(dòng)，我以為胡適是最大的罪人……他給散文的思想穿上韻白的衣裳，結(jié)果產(chǎn)生了‘紅的花/黃的花/多么好看的花一類不倫不類的東西”。作文缺乏可讀性也是寫(xiě)作的普遍問(wèn)題。做人應(yīng)追求“文質(zhì)彬彬”，作文也要追求表里兼?zhèn)洹Ｎ墓P是比思維更好訓(xùn)練的，語(yǔ)言、行文結(jié)構(gòu)靠套路也能練好。

素材的選擇卻該講究。筆者的同學(xué)曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇議論文，用的例子全是娛樂(lè)明星的例子。筆者認(rèn)為這種做法是很危險(xiǎn)的：一，體現(xiàn)作者很關(guān)注娛樂(lè)而沒(méi)有別的素材;二，缺乏深度的娛樂(lè)是有悖深邃地作文的理念的，娛樂(lè)和嚴(yán)肅總有界限;三，當(dāng)下娛樂(lè)人物的貢獻(xiàn)和影響還未成定說(shuō)，難以成為精神偶像;四，筆者認(rèn)為作此文的同學(xué)可能安逸于一論點(diǎn)一素材的生硬套路，沒(méi)有縱向延伸行文思考脈絡(luò)的意圖，因?yàn)閵蕵?lè)人物的例子都是比較表面淺顯、沒(méi)有深挖空間的，也不能引發(fā)思考。選取素材應(yīng)盡量選有深度的、不俗套的、短小深刻的、有美感的，或至少能引發(fā)思考的。本就有文學(xué)性的、潛心學(xué)術(shù)的文人素材最合適，比如與都想做主播成名的當(dāng)下風(fēng)氣格格不入的不見(jiàn)記者、不上報(bào)紙、不上電視的錢(qián)鐘書(shū)和拒絕宴會(huì)、專業(yè)采訪、榮譽(yù)邀請(qǐng)的塞林格。

修煉作文路漫漫，但也是提升思維能力的自我發(fā)展過(guò)程?；叵胛腋咧袑?xiě)作文的艱難，其實(shí)就是思維固化、知識(shí)貧乏的問(wèn)題。愿大家都能把握作文的要領(lǐng)，不作困獸之斗！