攜手同行，培育虎虎生威的精英

阮美好 陳利玉

一所學校如何在短短三年時間內，就俘獲家長和孩子的心？這背后離不開當?shù)卣谪斦驼呱系拇罅χС郑x不開學校全體教職員工的齊心協(xié)力。他們深知，教育不是贏在“硬件”，而是一顆想要和千萬家庭攜手共進的心。

東莞市東城虎英小學創(chuàng)辦于2016年9月，作為東莞市201 6年十大重點民生工程，是東城街道投資近2億元建設和全額撥款的高標準辦學的公辦學校。作為教育界新生力量，我校秉承市教育局和街道政府的指示精神，以“辦成一所高質量、有特色、具有實驗性和示范性的學校，成為東城領先、市內一流、省內知名的品牌學校”為總體目標，穩(wěn)步推進辦學模式和教育教學改革，形成“‘虎·英同行”教育品牌：辦學理念鮮明，制度建設完善，品牌形象凸顯，辦學成效顯著。辦學近三年，我校在東城街道的教學質量抽查中名列前茅，師生在全國各級比賽中獲獎860人次，其中獲得全國教育信息化大獎賽一等獎、廣東省科學創(chuàng)新技能競賽最高獎項一等獎和創(chuàng)新獎，先后被評為“東莞市平安校園”、“廣東省義務教育標準化學校”、“東莞市文明校園”、“廣東省書香校園”、“2018年全國青少年科學調查體驗活動推廣示范學校”、“省校園足球推廣學校”、廣東省信息化中心校、廣東省第一批科創(chuàng)和STEM教育實驗學校，備受社會關注和贊譽，辦學質量得到教師、學生、家長和社會各界高度認可。

一、構建“同行教育”環(huán)境

一所新校，要留住家長和學生的心，只靠優(yōu)越的硬件是遠遠不夠的。學校需要用文化去吸引并感染每一個人，最終讓校園成為大家共同的家園。東城虎英小學秉承厚德載物、海納百川的東莞精神，敞開她廣闊而溫暖的懷抱，培育虎英學子。虎英小學是一個美麗溫暖的大家庭，在這里，有生機盎然的校園，完善的教育教學設施，體育館、游泳池一應俱全：在這里，有和藹親切、循循善誘的老師，他們學歷高，素養(yǎng)好，愛生如子，有著做人的工作業(yè)績：在這里，有真誠友善、團結互助的同學，他們懂得合作和分享，在學校里留下的都是他們的快樂和進步：在這里，有辛勤勞動的教職員們，他們兢兢業(yè)業(yè)地為孩子們的平安快樂保駕護航。

二、凸顯“同行致遠”氣質

虎英小學以“慧學明志，健行致遠”為校訓，以培育“仁以為己任”的時代弘毅新人為愿景，以“同行”文化實現(xiàn)教育之美：尊重生命，與生命同行;仁愛為本，與友善同行;知行合一，與智慧同行：溫潤包容，與優(yōu)雅同行。“同行”文化的核心是“仁愛為本”，是“仁”的理念之集中體現(xiàn)，“同行”方可致遠，最本真的“致遠”，就是每一個人不斷超越自我，“做更好的自己”，而這正是教育真諦所在。現(xiàn)代教育理論認為，一所學校是否有生命力，是否有發(fā)展力，不在于她是否擁有現(xiàn)代的建筑和先進的設施，而在于她是否具有獨特的靈魂魅力，它會不知不覺地影響著一所學校、一代人，這就是學校的氣質。我們該讓虎英小學這樣一所新建學校具備什么樣的氣質？我們認為，虎英學子應該擁有安靜、從容、自信的氣質，擁有頑強的毅力、前進的勇氣、超強的學習能力：我們堅信，師生攜手同行，家校攜手同行，虎英學子在人性關懷中，一定會渡過快樂、健康、幸福的童年，養(yǎng)成良好的道德品格、高尚的審美情操、豐富細膩的人文情感、文明有禮的行為習慣。總之，是讓每一位學生的核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)。“如虎之卓爾不凡，如英之出類拔萃”正是我校“‘虎·英同行”氣質之彰顯。

三、浸潤“本真”精神文化

一方水土養(yǎng)一方人，一個人的成長離不開他生活所在地的文化精神浸潤。虎英小學毗鄰虎英黃旗城市公園，這里不僅有美麗的湖光山色，還有源遠流長的歷史文化，黃旗山曾有“嶺南第一山”的美譽，是東莞人民春游、踏青、登高的圣地，山上還有著名景點——廉泉，據(jù)說只要飲一口這廉泉之水，就可以使人變得廉潔、美好。如此靈山秀水，會給學校教育帶來什么啟發(fā)呢？我想到的是教育應該崇尚自然，應該尊重兒童率直本真的個性，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”。德國哲學家海德格爾認為，“真”是指“存在的無蔽”，“本真”是指“生存可能性的無蔽展開”。本真，對于生活而言，是勇于承擔責任、追求真理（真實）：對于教育而言，是教師將知識的渴求和探索融于簡樸、真實的教學情景之中，師生共同沐浴智慧的陽光和知識的清泉，生命在悄然拔節(jié)，達到“木欣欣以向榮，水涓涓而始流”的理想狀態(tài)，讓整個教育教學過程成為師生知識與智慧、生命與價值的增長點。

小學是學生的人生起步階段，是學生發(fā)現(xiàn)自我、認識自我、建構自我、超越自我的基礎期，教師應“仁以為己任”，以習近平總書記提出的“四有好教師”為目標，做一個具有審美意識和人生追求的教師，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和育人智慧，在提高課堂教學效率的同時，積極引領學生求真，至善，尚美，打好人生底子。蘇格拉底說過，“求知是每個人靈魂里固有的能力。”第斯多惠認為，“教學藝術的本質不在于傳授的本領，而在激勵、喚醒和鼓舞。”愛默生說，“向著特定目標不斷前進的人，全世界都會給他讓路。”教育即生長，學習即生活，讓美好的教育如靈泉一般注入學生的心靈，潤澤學生的一生吧！

攜手同行，讓虎英學子全面和諧發(fā)展，成為虎虎生威的精英！