高職體育教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力分析

陳柏杰

摘 要 高職教育的主要目的就是培養(yǎng)學生的實踐應用能力和職業(yè)能力，為社會培養(yǎng)更多的應用型人才。而體育作為一門獨特的學科，由教師和學生共同參與，目的在于教授學生體育知識、技術(shù)與技能，以增強其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)。近幾年關于體育教學課程的改革和創(chuàng)新不勝枚舉，從小學教育到中學教育到職業(yè)教育都在探討，當由于學生的成長發(fā)育的差異性，體育教學自然不能夠一概而論。所以本文根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和相關研究分析在高職體育教學中如何培養(yǎng)學生職業(yè)能力。

關鍵詞 高職教學 職業(yè)能力 體育教學

中圖分類號：G807.4文獻標識碼：A

如何衡量高職院校中的體育教學效率？如何培養(yǎng)體育生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力》這些問題一直都困擾著高職體育教師。從激發(fā)學生學習的主動性，到培養(yǎng)學生的合作意識道德素質(zhì)和全球意識等教學理念被不斷提及。此外由于高職院校的學生更有自己的想法，家長和社會對于高職學生的偏見和期待都在影響著教學。因此在此探討高職體育教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力我認為很有現(xiàn)實意義。

1豐富高職體育課的教學內(nèi)容和項目訓練形式

由于體育是一個分類復雜繁多的學科，而學生對象本身又具有多樣性。因此高職體育教師在研究和設置體育課程的時候需要特別注重學生的差異性，盡可能為每一屆學生打造不同培養(yǎng)方案，在設置體育課程和教育項目選擇上應該盡可能的豐富。此外，體育教師也應該適當參加培訓和進修，充分了解當前階段學生的心理認知、生理發(fā)展、興趣愛好等方面的信息，吸收當前先進的體育教學理念和方法。對于男女生來說就可以采取分層教學，從制度上進行改革，避免一鍋端的體育課，而是要基本按照性別來區(qū)分學生的體育基礎能力。比如：針對高中男生、女生可以分開設置體育項目的選擇。女生設置更多擅長體育舞蹈、健美操項目，而男生設置更多足球、籃球項目。這樣可以保證更多女生能夠在體育課上選擇到自己喜歡的項目。對于體育尖子生，教師也可以采用分層教學的方法。比如：將具有超群實力、潛力的學生劃分在尖子班，再結(jié)合學生的身體素質(zhì)、體育基礎能力考慮，然后對尖子班的學生布置素質(zhì)要求更高、運動強度更大的學習內(nèi)容。

2增加自主練習機會，培養(yǎng)學生自主學習的能力

高職學生不同于處于青春期的學生，他們的意志力和自控能力都要強得多。而且在職業(yè)市場上，對于自我學習能力強，自我計劃和安排能力強的應聘者更加有競爭力。因此在高職教學中開展開放式教學模式，增加學生的自主訓練機會也是至關重要的。首先，體育教師要具有新型的教學理念，重視“素質(zhì)教育”“職業(yè)素養(yǎng)”“社會競爭力”出發(fā)引入開放式的教學方法。第二教師需要讓學生意識到體育課堂是學生的舞臺，充分發(fā)揮學生作為主體角色的作用。開放式的體育課堂應該是讓學生在練習中找到最喜歡的體育項目和訓練方法，而不是由體育教師包辦一切，因此轉(zhuǎn)換師生角色，讓學生具有選擇的權(quán)力，成為課堂的主體。

3制定過程式的體育考核，重視職業(yè)能力的培養(yǎng)

對于高職學生的體育考核來說不僅僅是關注學生在體育項目上的成績，更加要關注學生的綜合能力和學習過程。因此在進行在期中或期末的體育成績考核過程中，不能將體側(cè)項目的成績作為最終成績。體育教師應該要制定全面的體育考核標準，從心理素質(zhì)到合作能力、學習態(tài)度、實踐能力進行綜合考察，同時兼顧體育考核的激勵性。此外體育教師也可以采用過程考核發(fā)，肯定學生的學習過程，關注學生的學習態(tài)度，更多考核學生的出勤率，鍛煉情況，自主計劃等多方面綜合形成最后的體育成績。

4增加任務小組模式和心理教育，培養(yǎng)學科綜合能力

在進行高職體育教學和鍛煉的過程中，體育教師也可以多采用任務小組的方式，讓學生通過小組的形式進行鍛煉和體育項目訓練，這可以培養(yǎng)學生的合作能力、溝通能力，更重要的是可以讓高職通過友誼、團隊的力量形成對于體育課程的終身學習熱情。而體育課程中增加心理教育有利于學生在枯燥的鍛煉中自我調(diào)節(jié)，通過正確的心理疏導方法來換屆生活和訓練上的壓力。這些體育課程上附帶的內(nèi)容有利于培養(yǎng)學生除了體育項目能力外的學科綜合素質(zhì)，增強體育學生自面對實習和工作中的挑戰(zhàn)和壓力，良好地轉(zhuǎn)換自己的不良情緒，提高自己的職業(yè)競爭力。

5結(jié)語

針對高職體育教學來說，開放式教學的教學理念和豐富的教學方法都有其特定的意義。從豐富高職體育課的教學內(nèi)容和項目訓練形式，增加自主練習機會;培養(yǎng)學生自主學習的能力;制定過程式的體育考核，重視職業(yè)能力的培養(yǎng);到增加任務小組模式和心理教育，培養(yǎng)學科綜合能力。我相信高職學生可以運用一個更加強大的職業(yè)能力。

參考文獻

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