小學美術課堂教學芻議

陳麗婷

摘 要 小學生上美術課，很多人認為只要學會畫幾個人、幾只動物，涂涂顏色就行了，老師上課輕松簡單。其實不然，如果學生不喜歡學或學得很吃力，他們就會覺得無聊，就會搗亂做小動作，課堂教學就很難按設計的程序順利地進行。因此課堂教學應該豐富多彩，充滿興趣，以培養(yǎng)學生的繪畫能力為目的。

關鍵詞 小學美術 課堂教學 目標 情境

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

美術教育作為全面發(fā)展中不可缺少的組成部分納入學校的教育軌道，其目的顯然不是要將每個學生都培養(yǎng)成畫家，而主要是培養(yǎng)他們具有一定的審美能力和創(chuàng)造能力。美術教學的特殊性決定了它不僅要注重教學結果，更要強調教學過程中對學生的培養(yǎng)和鍛煉，對學生良好的個性品質、審美感受和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。美術課再也不像以前那樣，教師在黑板畫，學生在下面畫。更加注重學生在學習過程中得到的鍛煉和收獲，讓全體學生的手動起來、腦筋動起來、嘴動起來，使全體學生積極地投入到學習的過程中去。

1制定明確的教學目標

明確的教學目標是課堂的核心和靈魂，教學過程中的所有環(huán)節(jié)都必須圍繞教學目標而展開。美術不像語文數(shù)學那樣有非常嚴密的邏輯知識體系，也沒有緊密的上課密度。美術教學不僅是獲取知識與技能，更要學會應用，培養(yǎng)學生能力并形成正確的價值觀，促進個性的解放與發(fā)展。因此美術老師要認真鉆研教材，聯(lián)系到學生的實際，確定好教學目標。充分利用現(xiàn)代化的教學媒體輔助教學，提高課堂效率。教學課件有它獨有的直觀、形象和其他工具所不能達到的作用，特別是在老師講解示范之后展示學生作品的環(huán)節(jié)中，教師應根據(jù)課標、教材的要求和學生的實際情況，準確把握課堂中的教學目標，同時還要突出重點，能抓住關鍵突破難點，開闊學生的視野，激起他們創(chuàng)作的欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，開啟他們創(chuàng)新的思維。

2創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生興趣

低年級的學生特別喜歡上美術課，他們把美術課當作一種游戲活動，沒有明確的學習目標，純粹的將美術課當作是好“玩”的課。但隨著年齡的增長，學習任務加重了，認知能力與表達能力之間差距越來越大，美術課也變成了一種學習負擔。大部分的學生對美術課的熱情開始逐漸減退，甚至完全沒有了興趣。因此教師應在課堂上幫助學生創(chuàng)設情境，激發(fā)每個學生的潛質，讓他們將繪畫熱情投入到新知識的探索與實踐中，不斷提高邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、審美能力。基于小學生的年齡、性格特點，鼓勵學生多體驗，以此提高繪畫興趣。教師進入課堂，不能一味地嚴肅過分，生動幽默的、插曲式的開場白，能使學生感到輕松愉悅，很快能被教師的話所吸引，并注入自己的興趣。美術教師尤其需要這種課前導入藝術。不能讓學生在聽課時感到壓抑，學生有了濃厚的興趣，才能夠有效地學習，這是學生主動參與學習的前提。在小學美術課教學中，這種動機的誘發(fā)可在師生共同欣賞示范作品的過程中進行。課上出示范作，欣賞激趣。在看過精致的作品時，孩子們的興趣就會高漲起來，讓學生在欣賞示范后產生強烈的創(chuàng)作欲望。“興趣是最好的老師”，興趣可以孕育愿望，是學生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，有興趣才能使學生全神貫注，積極地思考，于是不斷進步。

3開展豐富多彩的課堂活動

豐富多彩的課堂活動，有利于激發(fā)學生的學習興趣。首先，我通過讓學生欣賞錄象和圖片，讓他們感受生活中的飛行方法，對比藝術繪畫作品中的奇特魅力，從藝術欣賞中了解藝術，激發(fā)起學生設計的興趣。其次，為了加強學生與學生之間的交流，我讓學生以組為單位，小組合作完成畫稿的設計、人物形象的提煉。最后，讓每個組推選一名代表，展示本組設計制作的藝術形象，教師組織比賽，希望同學們能夠“異想天開”。在此以欣賞觀看教學范圖為主，通過老師講太空科幻故事的形式，啟發(fā)引導學生對太空世界產生興趣。

教學過程：引趣，掛出宇宙飛船、宇航員、飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。圖上的物體是些什么？是用來干什么的？學生回答后，再掛出兩幅完整的太空科幻作品，介紹一間單的太空知識，和人類探索太空奧秘的活動，將學生的興趣引向教學內容“太空世界”。

在學生思維最活躍的時候，鼓勵他們：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”，提示：“外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他門”。“你乘上宇宙飛船，登上了月球”等等，這種提示，意在向學生暗示作畫時要有一個中心內容，即作品的主題。學生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構圖完整，內容豐富。對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學生，發(fā)現(xiàn)后立即進行個別鼓勵：“你別怕，想到什么，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的。”聽說老師要幫助修改，學生膽子大了，也能大膽著，且效果不錯。

課后總結：整個教學過程比較圓滿，達到了教學目的，完成了教學任務，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀科幻作品。不足的是，有個別學生作品背景色涂得過濃過干，遮住了蠟筆線條，影響了畫面效果，正確的背景色應涂淡彩。

課后反思：通過教學，較好地實現(xiàn)了教學目標。在教學中，追求一種合作伙伴關系，師生在平等交流中學習，創(chuàng)設了一種自由、和諧的雙響交流的教學氛圍。根據(jù)不同的學生特點，為他們按排不同的學習小組。

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

美術教學是一項創(chuàng)造性的勞動，在小學美術課教學中，教師一定要制定科學合理的教學目標，充分做好課前準備，采用合適的先進的教學模式和方法以激發(fā)學生的學習興趣。以學生發(fā)展為本，不增加他們的負擔，讓他們在美術課堂上學得開心、學得愉快，使他們在人生的這段行程中，充分地發(fā)展自己的個性，展現(xiàn)自己的能力與藝術才華。