新形勢下河北省高職院校金融管理專業(yè)建設(shè)中存在的問題與對策研究

丁巖

摘 要：近幾年，地方經(jīng)濟發(fā)展迅猛，為國民經(jīng)濟發(fā)展不斷注入新鮮活力。高職院校，作為培養(yǎng)高端人才、推動經(jīng)濟發(fā)展、為社會提供服務(wù)的重要基地，不僅承擔著教書育人的重要使命，同時也承擔著創(chuàng)新社會知識與研發(fā)科技成果的關(guān)鍵責任。金融行業(yè)的競爭與發(fā)展，歸根結(jié)底在于人才之間的競爭與發(fā)展。高職院校作為培養(yǎng)金融人才的重要陣地，應(yīng)該牢牢把握金融經(jīng)濟命脈，按照當前的社會發(fā)展形勢與技術(shù)就業(yè)崗位的實際要求來加強金融管理專業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)金融人才，進而推動金融業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：河北省;高職院校;金融管理專業(yè);問題;策略

河北省作為京津冀經(jīng)濟發(fā)展的重要區(qū)域，在新的時代背景下承擔著更多的歷史使命。大力推進河北省高職院校金融管理專業(yè)建設(shè)，為河北省金融行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的金融人才，有助于提升河北省金融行業(yè)的核心競爭力，推動河北省地方經(jīng)濟又好又快發(fā)展。然而，當前河北省高職院校金融管理專業(yè)建設(shè)過程中，仍然不可避免地存在著理論實踐一體化不健全、人才培養(yǎng)模式不靈活等問題，嚴重制約了金融專業(yè)的發(fā)展與人才的培養(yǎng)，所以亟待加強金融行業(yè)人才培養(yǎng)制度，完善金融市場監(jiān)管體系，進而為金融市場的發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)人才。

一、河北省高職院校金融管理專業(yè)建設(shè)中存在的問題

河北省作為京津冀地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較為落后的區(qū)域，面對金融行業(yè)快速發(fā)展的形勢，在金融專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方面存在著巨大的挑戰(zhàn)與壓力。目前，河北省高職院校金融管理專業(yè)建設(shè)中仍然存在以下幾點問題：

（一）缺少健全的合作育人體系

河北省高職院校的金融管理專業(yè)，在實際教學中缺少與金融行業(yè)或者金融企業(yè)的工作對接，學校與金融機構(gòu)缺少密切的聯(lián)系，導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式并不健全，使教學改革無法順利開展;同時，金融管理專業(yè)對畢業(yè)生就業(yè)情況缺少跟蹤了解，難以將當前的就業(yè)形勢與教學體系建立聯(lián)系，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才無法滿足當前的就業(yè)需求;缺少與優(yōu)質(zhì)金融院校的溝通與經(jīng)驗交流，無法實現(xiàn)跨專業(yè)發(fā)展。

（二）理論與實踐一體化教學不完善

在當前的高職院校金融管理教學建設(shè)中，公共必修課、專業(yè)核心課、素質(zhì)拓展課以及專業(yè)基礎(chǔ)課等難以進行合理整合，導(dǎo)致學生對理論知識的掌握并不牢靠，難以提升金融專業(yè)水平。與此同時，理論教學仍然以傳統(tǒng)教材為主，難以挖掘理論深層知識;實踐教學往往只停留于表層與專業(yè)技術(shù)，缺少金融專業(yè)技能的實踐訓(xùn)練，導(dǎo)致教學資源并未得到合理運用，嚴重制約著學生的長遠發(fā)展。

（三）金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式較為單一

現(xiàn)階段，高職院校金融管理專業(yè)教學中，對于金融學生的專業(yè)認知能力與職業(yè)規(guī)劃缺少重視，導(dǎo)致學生同樣忽視專業(yè)的發(fā)展，甚至缺少學習動力。同時，一些高職院校中開展較多的校園文化活動，不僅浪費學生的時間與精力，并且影響學生對專業(yè)知識的研究投入。

二、河北省高職院校金融管理專業(yè)建設(shè)的有效對策

（一）緊跟時代發(fā)展步伐，創(chuàng)建特色化金融專業(yè)教學理念

高職院校金融管理專業(yè)若想培養(yǎng)高端人才，則應(yīng)該按照區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展趨勢建立特色金融管理專業(yè)。毋庸置疑，人才培養(yǎng)是高等教育的重要使命，對于金融管理專業(yè)來說，培養(yǎng)人才應(yīng)該建立起金融專業(yè)的培養(yǎng)理念，充分滿足金融領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺幕拘枨?。除此之外，針對院校信息滯后的情況，應(yīng)該借助于大數(shù)據(jù)的幫助完善金融體系建設(shè)，充分合理運用校內(nèi)資源，創(chuàng)辦金融社區(qū)，并運用金融技術(shù)、金融產(chǎn)品與金融服務(wù)等建立金融管理服務(wù)平臺，推動高職院校與企業(yè)的信息共享，促進校企聯(lián)合發(fā)展。

（二）引進金融項目，優(yōu)化金融專業(yè)教學課程體系

在河北省高職院校金融管理專業(yè)建設(shè)中，應(yīng)該完善工學交替的“產(chǎn)學研”一體化人才培養(yǎng)模式，教學課程以崗位就業(yè)需求為基準，合理規(guī)劃人才的就業(yè)體系，加強崗位實際訓(xùn)練，并采取任務(wù)驅(qū)動教學模式。與此同時，搭建金融職業(yè)化管理體系，建立信息化金融專業(yè)教學平臺，為學生創(chuàng)造類似于金融企業(yè)的教學環(huán)境與條件等，引入金融工程項目開展教學，提升學生的金融實踐能力，促進金融學生的全面發(fā)展。

（三）構(gòu)建校外培訓(xùn)基地，創(chuàng)新高校培養(yǎng)金融人才的模式

在金融管理專業(yè)教學中，若想提升人才的實踐能力，則應(yīng)該建立校企合作人才培養(yǎng)模式，聘請金融專業(yè)的專家學者與技術(shù)人才到校開展金融知識訓(xùn)練，以實現(xiàn)高校金融管理專業(yè)學生的轉(zhuǎn)型。通過與企業(yè)合作開展教學，能夠創(chuàng)新金融管理專業(yè)教學模式，建立起校外實踐基地，引導(dǎo)學生積極參與，提升學生的金融實踐能力與崗位適應(yīng)能力等。

（四）打造優(yōu)質(zhì)金融專業(yè)師資隊伍，提升金融管理專業(yè)教學水平

當前高職院校金融管理專業(yè)教學中，大多數(shù)教師都是以職業(yè)講師為主，缺少金融實踐經(jīng)驗。金融教師所教授的課程往往以多年從業(yè)經(jīng)驗為主，教學課程無法滿足當前不斷變化的金融領(lǐng)域發(fā)展形勢，甚至與企業(yè)發(fā)展不符合。因此，高校應(yīng)該加強與企業(yè)的合作，引進一些具備金融實踐經(jīng)驗的教師，打造專業(yè)型師資隊伍，提升學生的金融操作能力與實戰(zhàn)能力等。

綜上所述，時代發(fā)展變幻不停，金融領(lǐng)域建設(shè)日新月異，對于金融管理專業(yè)的建設(shè)必須順應(yīng)時代的潮流，緊跟經(jīng)濟形勢，充分滿足金融行業(yè)對于人才的基本需求。因此，深化金融管理專業(yè)的教學改革勢在必行。在實際的金融行業(yè)教學中，高職院校應(yīng)該深入了解河北省的經(jīng)濟發(fā)展形勢，明確金融專業(yè)人才培養(yǎng)理念，完善金融專業(yè)教學課程體系，建立金融專業(yè)師資隊伍，優(yōu)化金融專業(yè)相關(guān)課程，進而為金融行業(yè)輸送更多新鮮“血液”，推動金融行業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻：

[1] 曲 ?藝，仲 ?深，李紅霞.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高職院校金融管理專業(yè)課程改革研究[J].商業(yè)經(jīng)濟，2018（11）：172-174.

[2] 尹 ?牧，吳妹玲.高職院校金融管理專業(yè)就業(yè)前景與人才培養(yǎng)——以煙臺黃金職業(yè)學院為例[J].高教學刊，2018（16）：151-153.

[3] 王 ?劍.高職院校金融管理專業(yè)“賽教結(jié)合”的實踐教學研究——以學生畢業(yè)設(shè)計為例[J].課程教育研究，2017（34）：6-7.

[4] 王 ?梅.關(guān)于加快高職院校金融管理專業(yè)實踐教學改革的思考[J].山東紡織經(jīng)濟，2017（06）：58-60.

[5] 周啟運.高職金融管理與實務(wù)專業(yè)實踐教學體系探討——以廣東高等職業(yè)院校為例[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（26）：111-112.