淺談如何進(jìn)行高中語文國(guó)學(xué)文化的滲透

辛璇

摘? 要：隨著近幾年我們國(guó)家對(duì)國(guó)學(xué)文化重視度的提高，高中學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容上將國(guó)學(xué)文化的成分進(jìn)行了比例調(diào)整。高中是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最為關(guān)鍵的一個(gè)階段，而語文作為語言學(xué)科的一種，學(xué)生在進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)不僅僅要學(xué)好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，還要不斷地進(jìn)行國(guó)學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更好的實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)文化的滲透。但是近年來我們國(guó)家的高中語文在國(guó)學(xué)文化滲透方面存在著很多的問題，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升以及學(xué)習(xí)的方法都需要尋找一個(gè)更加合適的路徑來進(jìn)行國(guó)學(xué)文化的滲透，本文對(duì)高中語文國(guó)學(xué)文化的內(nèi)容與語文的關(guān)系進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并且針對(duì)如何更好地 進(jìn)行高中學(xué)生國(guó)學(xué)文化滲透提出了部分參考建議。

關(guān)鍵詞：高中語文;國(guó)學(xué)文化;滲透

[中圖分類號(hào)]：G63? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-02--01

引言：

近年來，我們國(guó)家的整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)際地位都在不斷的 上升，但是對(duì)于我們國(guó)家的一些文化發(fā)展和傳承上力度則大大降低。中華文化，博大精深，以德治國(guó)是現(xiàn)在國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展中很重要的一部分，所以為了使我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化不被丟失，國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和滲透十分的重視，首先是從高中學(xué)生的日常學(xué)習(xí)入手。但是對(duì)于我們國(guó)家很多的高中語文知識(shí)內(nèi)容上對(duì)于傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化的融入顯著十分被動(dòng)，因?yàn)闆]有很好的滲透切入方面，所以導(dǎo)致很多高中生在國(guó)學(xué)文化的學(xué)習(xí)上沒有很高的興趣。所以在日常高中語文知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)要尋找合適的方法對(duì)國(guó)學(xué)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，只有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣才能夠更好地 將國(guó)學(xué)文化滲透到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、國(guó)學(xué)文化的概述

國(guó)學(xué)文化我們可以理解為漢學(xué)或者中國(guó)學(xué)，泛指中華文化。所謂的國(guó)學(xué)指的是以先秦的經(jīng)典以及諸子百家為國(guó)學(xué)根基，其中包括的領(lǐng)域有很多，比如兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐道學(xué)、宋明理學(xué)、明清實(shí)學(xué)和同時(shí)期的先秦詩賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說并歷代史學(xué)等一套特有而完整的文化、學(xué)術(shù)體系。國(guó)學(xué)文化沒有主從之分，并且在不同的領(lǐng)域發(fā)揮著十分重要的作用，從古至今，國(guó)學(xué)文化在每一個(gè)階段都有著十分重要的地位，從道德思想體系到人文價(jià)值觀念，都彰顯著中華文化的博大精深，異彩紛呈。

二、國(guó)學(xué)文化與高中語文的關(guān)聯(lián)性

高中階段語文知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的要求是比較高的，作為學(xué)生不僅要學(xué)好書本上的基礎(chǔ)知識(shí)還要充分的去閱讀和學(xué)習(xí)課外的文學(xué)知識(shí)，對(duì)于國(guó)學(xué)文化方面的知識(shí)學(xué)習(xí)是要建立在學(xué)好語文基礎(chǔ)知識(shí)的前提之上的，這樣才能夠更加全面快速地掌握 國(guó)學(xué)的文化內(nèi)涵。作為學(xué)生要真正的明確學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的目的和意義。國(guó)學(xué)知識(shí)具有文言性質(zhì)，所以學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)國(guó)學(xué)典籍的閱讀都是要有一定的文言基礎(chǔ)的，所以，學(xué)好高中語文尤其是文言文對(duì)于學(xué)生更好地掌握國(guó)學(xué)文化知識(shí)起著很大的促進(jìn)作用。

三、做好高中語文國(guó)學(xué)文化滲透的方法

1、提升對(duì)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

任何知識(shí)的學(xué)習(xí)如果缺乏興趣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的質(zhì)量整體下降，國(guó)學(xué)作為高中語文知識(shí)的重要板塊，在學(xué)習(xí)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很關(guān)鍵。要想充分的提高學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣可以從日常的課堂行為上做出調(diào)整，比如學(xué)生課代表可以組織聯(lián)系學(xué)生表演經(jīng)典文學(xué)作品內(nèi)容的故事情節(jié)，然后讓老師做課本劇的指導(dǎo)，通過這種形式可以使學(xué)生積極地參與到 國(guó)學(xué)文化的掌握中，更好地實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)滲透。如果有額外的課余時(shí)間，學(xué)生可以自發(fā)組織成立國(guó)學(xué)講堂，以社團(tuán)的形式將師生與國(guó)學(xué)文化融合在一起，定期開展國(guó)學(xué)文明講座，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的積極性。

2、朗誦和書寫國(guó)學(xué)經(jīng)典

在國(guó)學(xué)文化的學(xué)習(xí)中一方面要注重文字情感，一方面還要注重音律，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典平仄有致的朗誦時(shí)，就會(huì)使學(xué)生自身更加充分的體會(huì)文學(xué)中的情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)文化時(shí)一定要多去朗讀，或者去背誦，使國(guó)學(xué)能夠更好地 滲透到高中語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的書寫方面，我們可以把國(guó)學(xué)經(jīng)典片段作為書寫內(nèi)容，學(xué)生在進(jìn)行書寫的時(shí)候可以充分地 靜下心來投入到文字當(dāng)中，使學(xué)生可以更加專注地去 理解文學(xué)內(nèi)容，與此同時(shí)還能提高學(xué)生的書寫水平，要知道文字是中國(guó)文化極為重要的一部門，寫好文字也是對(duì)國(guó)學(xué)的一種尊重和傳承。

3、要及時(shí)地 做好閱讀筆記

學(xué)生在學(xué)習(xí)高中語文知識(shí)時(shí)，特別是古詩文言文這一類比較難理解的文字內(nèi)容上一定要充分地 做好課堂筆記，對(duì)于難以理解的文字要反復(fù)的 溫習(xí)，在日常的學(xué)習(xí)中學(xué)生我們可以對(duì)一些比較經(jīng)典或者有意境的片段進(jìn)行摘抄并且做好附錄，最大程度上將內(nèi)容轉(zhuǎn)移到到 大腦當(dāng)中，使學(xué)生充分的增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，出口成章，增強(qiáng)自信，做好閱讀筆記從而為以后的學(xué)習(xí)做良好的理論鋪墊，只有這樣才能夠在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)部分時(shí)讓學(xué)生越來越輕松。

四、總結(jié)

我們國(guó)家的國(guó)學(xué)文化博大精深，在高中語文國(guó)學(xué)文化滲透方面，要充分地讓 學(xué)生主體對(duì)國(guó)學(xué)文化產(chǎn)生興趣提升學(xué)習(xí)效率，才能夠使學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的文化理念進(jìn)行深度的理解，高中作為國(guó)學(xué)文化宣傳和滲透的主要陣地，語文課堂中國(guó)學(xué)文化的學(xué)習(xí)對(duì)發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化具有深遠(yuǎn)的意義。