針對不同群體多元化講解的探索和研究

黃振華

摘要：隨著我國科技館的大力建設和發展，對展品的講解已經成為了科技館中的一門獨特的藝術，良好的講解能夠激發人們的興趣，讓人們投入地聽講解員、科技輔導員對展品的介紹。而隨著講解工作的不斷完善和發展，追求講解方式的多元化已經成為了講解工作的發展目標，針對不同群體進行多元化講解，能夠有效提高講解工作的效率和質量，推動科技館的發展。本文分析了當前我國科技館的發展現狀以及多元化講解的重要性和體現，以供參考。

關鍵詞：不同群體多元化講解;探索;研究

針對不同群體進行多元化講解，首先需要了解當前我國科技館的發展現狀，意識到多元化講解的重要性，只有這樣，科技館的講解員、科技輔導員才能積極、主動地去采取措施大力發展多元化講解，我國的科技館才能得到發展。

一、當前我國科技館的發展現狀

隨著我國經濟、科技的不斷發展和人民生活水平的不斷提高，科技館成為了我國人民工作空閑時間去學習知識、增長見識的重要場所，我國也大力建設科技館，為國民普及科技知識。但是當前我國的科技館在建設與發展的過程中，自身所開展的創新、教育等工作還存在著許多的問題和不足之處。這些問題和不足之處主要體現在以下幾點：第一，相關工作人員對科技館的創新和實踐理論研究并不深入，無法高效率、高質量的開展科技館的創新工作。第二，對國外更為先進、成熟的科技館多元化講解手法、內容的學習借鑒不夠，限制了自己身的發展。第三，我國的部分科技館在布置展品、排列布局大同小異，使得科技館之間有著極高的相似性，缺乏創意。第四，我國部分科技館過于關注對展品的布置、設計工作，對展品的講解工作大多數依靠講解員、科技輔導員自行編寫講解詞，而大多數的講解員、科技輔導員非相對應的專業人士，所以對科技館內展品的講解過于單一，受眾大多難以被吸引。

二、多元化講解在科技館當中的重要性

無論哪種具有藝術性的活動，都需要多元化的傳遞物質、講解手段，只有通過多元化的傳遞物質、講解手段，這些活動才能形成獨特的規矩，表達出所包含的內涵和具體內容，體現出自身的實質特征。科技館需要將展品的特點、概念等向不同群體的人們講解、介紹，為了讓不同群體的人們都能有所收獲，能夠對展品有所了解，就必須要讓講解變得優美、淺顯易懂，并且需要多元化，確保不同群體的人們都能了解展品的特點。開展多元化講解在科技館中是十分重要的，科技館通過開展多元化講解，讓講解工作有著不同的風格特征，比如改變嚴肅的講解風格、利用科普劇、科學秀等形式，為不同群體的人們營造出或輕松、有趣的氛圍，讓不同群體的人們在參觀科技館時有一種輕松愉快的感覺，優化游客的參觀體驗。對科技館自身的特點、社會環境的特點等因素進行分析，可以發現多元化講解在科技館當中的重要性主要體現在以下幾方面：

（一）是時代發展和人們審美水平、生活水平提高的要求

隨著我國經濟、科學技術的不斷發展，我國迎來了一個快速發展的多媒體時代。在多媒體時代下，國民可以通過電視、電腦、手機等設備學習全新的知識，接受更多的教育，自身的綜合素質得到了大力的提高。同時，在互聯網中充斥著大量的知識、信息，人們通過花費自己的空閑時間進入互聯網中瀏覽信息、知識，自身的見識得到了增長，審美水平也得到了顯著的提高。而隨著人們審美水平、生活水平的不斷提高和見識面的不斷拓寬，單調的科技館講解方式已經無法吸引人們的興趣和注意力，如果科技館不對講解方式進行改變，仍然運用傳統的講解方式進行講解的話，人們在參觀科技館時會提不起興趣，難以投入地聽講解員、科技輔導員對展品的講解，無法對展品的特點等進行了解。因此，要想吸引人們的注意力，提起人們聽講解員、科技輔導員講解展品的興趣，科技館就必須要對講解方式進行改變，運用多元化的講解方式進行展品的講解，確保人們能夠積極、投入地聽取講解員、科技輔導員對展品的講述，讓人們的科技館之行能夠有所收獲，最終確保科技館的發展。

（二）是由科技館繁多的種類所決定的

隨著我國科學技術水平的不斷提高，我國建設了大量的科技館供人們進行參觀，不同科技館中的展品種類也不同，使用傳統的講解方式滿足不了不同種類科技館的需求，針對不同種類的展品應當采用不同的講解方式，這樣才能激發人們的興趣和積極性。因此，科技館就需要采取多元化的講解方式，講解員、科技輔導員在講解時，需要根據不同的展品來選擇最為合適的講解方式，確保人們的積極性能夠得到激發，能夠學習到一定的科技知識，自身的閱歷能夠得到豐富。

三、針對不同群體的多元化講解的重要體現

（一）體現在形式創新方面

在科技館當中的展品種類、內容豐富，包含了許多不同領域的展品，這就需要采用多元化講解，對形式進行創新。科技館中的展品陳列方式主要是按照固定式陳列的陳列方式進行擺放的。固定式陳列就是將展品放置在科技館中固定的展臺上，講解員、科技輔導員如同導游一般帶領著人們去按照一定的順序參觀展品，在這一過程中講解員、科技輔導員可以根據人們的愛好來選擇重點的展品進行講解，并穿插進一些展品背后的小故事，并不一定要按照嚴格的邏輯進行，通過這種看似隨意的講解方式來讓人們吸收知識。還可以把科學知識結合到舞臺的表演中，通過科普劇、科學秀等形式讓觀眾在一種輕松愉快的氛圍中，充實自己的科技知識。

（二）體現在內容方面

科技館開展針對不同群體的多元化講解，還體現在對內容進行不斷創新上。講解員、科技輔導員應當對講解的內容、講解手段進行不斷地創新。利用不同的形式、利用聲光電等多媒體、利用觀眾的好奇心，從不同的角度、不同的方面去對展品、科學知識進行講解，顯著地體現出多元性的特點，大大激發人們的興趣，讓人們能夠投入地聽講解員、科技輔導員對展品及科學知識的講解。

四、總結

綜上所述，針對不同群體開展多元化講解的發展空間是十分廣闊的，科技館的講解員、科技輔導員應當不斷努力，對講解內容、形式進行不斷創新和完善，確保多元化講解能夠順利開展，最終推動我國科技館的發展。

參考文獻：

[1]李淑嫻.針對不同群體多元化講解的探索和研究[J].科技與企業，2013（12）：273.