高職《建筑施工技術》線上線下混合課程建設實踐

茍勝榮

摘要：線上線下教學模式能夠整合教學資源，充分調動學生的學習興趣和積極性，改變傳統課堂教學模式，提升教學效果。以《建筑施工技術》課程中“土方的填筑與壓實”教學單位為例，進行線上線下混合課程單元設計，為高職土建類專業建設線上線下混合式教學提供參考，為課程改革積累經驗，實現高職院校教學模式改革。

關鍵詞：建筑施工技術;線上線下教學;混合課程

1課程概述

《建筑施工技術》是一門專業核心課程，通過本課程的學習，培養學生能夠編制施工方案、組織現場施工、工程質量檢查以及作業現場基本的管理與控制能力，使學生具備發現并有效處理建筑工程施工過程中的一般性技術問題的基本能力，了解建筑工程施工中的新技術、新材料、新工藝的發展與應用。

2課程急需解決的問題

存在的問題：建筑施工技術課程實踐性強，單一的理論教學無法滿足教學目標要求，學生僅僅學習教材理論知識很枯燥，也無法提起學生的學習興趣，影響教學效果。

解決方法：建成線上線下混合課程，采用線上線下混合教學模式，通過案例教學、多媒體教學、情景教學、短視頻講解、PPT圖片演示、實驗實訓教學、工地現場教學等多種教學方法相結合實施教學、因材施教、深入淺出的講解，提高學習興趣和教學效果。

3混合課程建設流程

課程建設總流程：基本信息——教學資源——教學活動——課程建設——課程預覽。

（1）基本信息。課程基本信息用來使選課學生和其他用戶快速了解課程的基本情況，主要內容包括“課程介紹、教學大綱、教學日歷、教師信息”等。

（2）教學資源。教學資源模塊用來管理和組織課程教學過程中使用到的各種數字教學資源，主要包括：“授課PPT、微課視頻、圖片、教學案例、相關規范”等。

（3）教學活動。教學活動模塊用于教師和學生進行在線或教室與在線相結合的教學交流活動，如“問卷調查、作業、討論、測試、研究型教學”等。

（4）課程建設。課程建設是混合課程建設流程里最核心的內容，目的是完成在線開放課程的全部建設內容，為開展混合教學奠定基礎。

（5）課程預覽。通過課程預覽，可以查看該門課程的建設效果。

4課程建設單元設計

本課例混合課程建設單元設計內容選自教材“土方的填筑與壓實”，共計2學時，教師線下課堂面授：1學時，線上指導：0.5學時，學生在線學習：0.5學時。

4.1撰寫課程目標

（1）教學目標（ABCD法）。教學目標1：學生經過學習，能夠復述關于填筑涂料的要求，正確率85%。教學目標2：學生通過觀看教學視頻和工程圖片，能夠描述常見土方施工機械的名稱、適用條件，正確率70%。教學目標3：學生通過理論學習和工程案例分析，能夠復述填土壓實的方法、影響因素等內容，正確率85%。

（2）重難點。重點：土料填筑的要求、填土壓實的方法、影響回填土質量的因素。難點：壓實系數、最大干密度。

（3）考核方式。a.采用形成性考核和終結性考核相結合的方法進行考核。b.成績構成及比例。形成性考核（平時成績）中，出勤情況、聽課情況、上課提問回答情況等占20%，作業占20%，實訓結果占30%。終結性考核（期終考試成績）：占30%（閉卷）。c.總評=平時成績×70%+期終考試成績×30%。通過提問及回答問題的方式，然后綜合考慮學生分組討論情況和對典型案例的分析結果予以考評。

4.2課前（線上）學習活動設計

知識點1：土料填筑要求、土方施工機械、填土壓實的方法及影響因素。

技能點：選擇合格土料

教學資源：[PPT]分析填筑土料的要求;[視頻]不合格土料帶來的工程質量問題;[PPT]分析填筑土料選擇要求。

教學活動：[測試]單選3題、判斷3題、分析1題;[作業]課后作業4題;[討論]引起工程質量問題的原因。

學習評價：[討論]學習發言情況匯總;[作業]完成情況評價;[測試]完成情況評價。

知識點2：常見的土方施工機械及其適用范圍

技能點：選擇土方施工機械。

教學資源：[PPT]分析常見土方施工機械及其適用范圍;[視頻]土方施工機械直觀認識;[動畫]土方施工機械工作演示;[PPT]分析土方施工機械選擇原則。

教學活動：[測試]單選3題、判斷2題、填空2題;[作業]課后作業2題;[討論]選擇土方施工機械考慮的因素。

學習評價：[討論]學習發言情況匯總;[作業]完成情況評價;[測試]完成情況評價。

知識點3：填土壓實方法

技能點：填土壓實與質量控制。

教學資源：[PPT]分析填土壓實方法;[視頻]建立填土壓實方法直觀印象;[PPT]認識填土壓實與質量控制方法。

教學活動：[測試]單選4題、判斷1題、填空5題;[作業]課后作業5題;[討論]不同的填土壓實方法對工程質量的影響。

學習評價：[討論]學習發言情況匯總;[作業]完成情況評價;[測試]完成情況評價。

5結語

《建筑施工技術》線上線下混合課程建設已順利完成并投入使用，教學效果良好。但在建筑施工現場，新技術、新材料、新工藝應用和發展較快，教學資源的更新不夠及時，學生線下學習監控力度不夠，學生登錄次數多但學習時長較短等問題較為突出，以上問題還需要在以后的教學與實踐中不斷積累經驗來解決。

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