大學生心理健康教育存在的問題及改進措施

摘 要：近年來，我國大學心理健康教育缺陷逐漸彰顯，受傳統應試教育影響，多以理論知識為基礎，以此導致心理健康教育課程受到了多方質疑。此外，社會的快速發展促使大學生面對就業競爭及人際交往時產生巨大壓力，令大學生產生消極情緒。高校需引導大學生正確面對生活壓力，并增強心理健康教育模式，完善大學生心理健康教育制度，以積極生活態度面對社會與人生，全面提升大學生綜合素質。為此，本文提出了大學生心理健康教育所存在的問題，并進行原因分析，最后提出增強大學生對心理教育的認知與路徑拓展，為大學生心理健康教育工作提出參考。

關鍵詞：大學生；心理健康教育

大學生心理健康教育對大學生心理素質具有重要影響，健康的心理素質是一個人事業發展的必備基礎，對未來社會人才質量有著舉足輕重的地位。大學生作為社會未來的主體，被家人與學校寄予了厚望，也加重了學生自身壓力。因此，大學生需具備良好的心理素質，樂觀的生活態度及堅韌的意志。然而，目前高校所采取的心理健康教育模式較為落后，與大學生實際心理狀態不相符合，導致健康教育模式出現許多問題。

一、大學生心理健康教育存在的問題

（一）教育模式落后

常年以來，我國在傳統應試教育影響下，教師與學生家長對學習的重點皆放成績與升學率方面。學生在這種教育氣氛烘托下，與家長和教師目標達成一致，把分數與重點大學放在主位，教育模式及其落后。且青少年階段的學生心理素質較為欠缺，致使學生情商與自制能力較弱，及其容易出現厭學現象。由于學生在初中、高中時期對心理健康教育過于忽視，導致步入大學時，心理健康教育仍然不足。應試教育模式的開展下，學生安于現狀，對心理健康教育沒有一定意識，容易出現消極思維。目前我國非常重視教育制度體系進程，不斷增強心理教育改革，但效果并不顯著，反而增加了負面影響，對我國開展心理健康教育工作產生了阻礙效果。我國多數高校在教育形式方面過于專業化，優點在于可以更快更有效的幫助學生熟練知識并掌握技能要領，缺點在于學習枯燥無味，學生興趣缺乏，致使對心理健康教育課程失去學習信心。

（二）師資力量匱乏

我國現大學心理健康教育能力不足以應對社會對大學生的需求，教育效率過低，沒有達到學校所預期要求。其主要原因是由于高校對心理健康教育專業程度匱乏，且師資力量薄弱，使得心理健康教育只留存于表面形式。學習路徑依舊依靠書本與知識講授，學習細節不具體，沒有與學生心理產生聯系，同時缺乏有效的知識培訓及溝通路徑，教師對學生關注度較少，學生也不主動與教師溝通，從而導致學生在產生負面心理狀態時得不到有效改善。高校需提升心理健康教師的專業素質水平，讓大學生在學習方式中感受到多才豐富的教學內容，不拘泥于形式，力求教師水平專業與理論實踐能力一致。

二、增強大學生心理健康教育的策略

（一）加強心理健康教育理念

態度決定一個人對事物的認知程度。面對大學生心理健康教育，高校需提升學生與領導對此學科的重視程度，只有領導階層人員對此科目產生重視，才能快速開展心理健康教育科目前進路程。心理健康教育課程能夠使大學生樹立積極思想理念，對事物有全新的認識與想法，面對社會生活中負面現象能夠已正確人生價值觀進行判斷，對當下環境懷有正面生活態度。在當前社會環境中，部分人遇見挫折困難會產生退縮心理，然而在很多成功人事身上我們可以發現，他們不僅比其他人更加努力，同時具備良好的心理素質。同時許多失敗的人多數因承受不住挫折，從此一蹶不振。因此，高校應對大學生心理教育工作加強重視程度，增強大學生心理素質，舒緩消極心理，培養適合社會所需的高素質人才。

（二）拓展心理健康教育路徑

目前為止，大學生心理健康教育多以授課方式對學生進行傳輸，此類教育方式已不能滿足大學生對心理健康教育學習所需，高校應積極拓展大學生心理健康教育新路徑，以全面增強大學生心理健康素質。首先，高校可使用網絡傳播方式，以此結合心理健康教育，為高校心理健康教育帶來更為廣闊的平臺。在網絡中傳播心理健康知識，開放咨詢問答模式，有效保護學生問題隱私性，把握學生心理動向，及時消除負面情緒，并加強網絡安全環境，及時處理垃圾信息。其次，擴建心理健康教育工作人員規模，定時進行培訓，讓每位工作人員都能夠對自身所學有所了解，并具有溝通性，可揚長補短，互取所學。校方還需對心理健康工作人員進行定期考核，以保證學生所學知識的準確性。最后，校方需對學生同時進行心理問卷測試，以保證學生在學習期間心理處于健康狀態，以避免大學生因消極心理產生沖動行為，面對測試結果中心理健康出現問題的學生，校方可安排學生之間與心理健康教師進行心理溝通，并進行長時間心理疏導，直至學生心理健康問題得到改善。

三、結語

大學生心理健康教育對未來社會人才質量有著重大影響，高校需培養大學生對心理健康教育的認知程度，樹立心理健康教育理念，加強師資建設，并開拓新路徑，為社會輸送綜合性高素質人才。

參考文獻：

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[2]李奎剛.網絡環境下大學生心理健康教育探索[J].成都中醫藥大學學報（教育科學版），2017，19（01）：100-101+104.

作者簡介：周芬芬（1985-），女，漢族，江蘇徐州人，碩士，中小學一級職稱，研究方向：健康教育。