培養學生中文能力的措施分析

文萱

引言：隨著新課程改革的越加深入，我國越來越重視對學生的中文能力進行培養，其是學生應該具備的基本素養。本文主要對培養學生中文能力的措施進行分析，期望為未來的學生中文能力培養策略研究提供參考。

在我國素質教育當中，語文學科占據著十分重要的位置，學校越來越重視對學生的中文能力進行培養，只有提升學生的中文能力與素養，才能夠讓學生在解決具體問題中對此能力進行應用，推動學生的健康成長與全面發展。

1 培養學生中文能力的課堂措施

1.1 利用課堂教學，調動學生的學習潛能

教師在課堂教學當中，應該充分展現出學生的主體性位置，對學生的熱情與積極性進行調動，指引學生主動進行思考，進而營造一個互動型教學氛圍。在課堂學生提問的時候，教師應該仔細進行傾聽，并且展開分析，對學生進行鼓勵，重視培養他們的參與認知，讓學生可以在學習當中對快樂進行感受，讓他們可以收獲知識，獲得成就感以及滿足感。與此同時，對喜愛提問的學生而言，應該給予一定的表揚以及鼓勵，讓學生對中文進行理解，提升學生的中文能力與素養。

1.2 營造真實情景，讓學生掌握中文技巧

在對學生的中文能力進行培養時，需要安排生動且形象的生活情景，讓學生在學習當中對中文情景氛圍進行感受。例如，使用多媒體設備對中文影片與音樂等進行播放，在實際情景中對中文進行表現，為學生的中文學習營造一個獨有的氛圍。與此同時，也應該對學生的說、聽以及寫多方面的素養進行培養，讓學生用中文書寫日記，讓他們可以積極走入中文殿堂中，并且對中文進行學習。

1.3 找尋中文教學新模式，拓寬其渠道

在中文教學過程中，應該對課本內容進行研究，明確其教學目標、難點以及重點，對新型教學方式進行探索，對學生的中文學習途徑進行拓寬，首先，應該對課堂設計進行創新，對不一樣的課型展開課堂設計，凸顯其教學的目標以及特征，然后展開課堂教學。其次，應該對課程訓練進行創新，根據學生的特點以及課程的特征，對中文資料進行利用，經過課堂教學以及課余訓練的有效結合，有效提升學生的中文能力。再次，對教學活動進行創新，舉辦多樣性的活動，讓學生充分參與其中。最后，重視對學生的中文綜合能力進行培養，能夠使用演講、讀書以及朗讀等辦法，對中文學習的途徑進行有效拓寬，營造中文學習的氛圍。

2 培養學生中文能力的課余措施

2.1 “讀書月”活動的展開，提升學生的文學素養

書籍是人類得以進步的階梯，學生多讀書，可以對自身的語言進行積累，豐富自身的知識，學校可以營造一個積極活躍的校園氛圍，組織“讀書月”活動，調動出學生讀書的興趣與主動性。

“讀書月”在展開以前，應該對其主題進行確定，并且制定相應的活動方案，與此同時，也應該加強社團的參與性，在校園中或者是圖書館里對海報進行張貼，利用微信等平臺對“讀書月”活動進行展開，不斷加強其影響能力，經過圖書閱讀以及知識競賽等辦法，展開多樣性的閱讀活動，調動學生讀書的積極性，提升學生的中文能力與素養，讓學生形成良好的讀書習慣，為學生營造一個良好和諧的校園氛圍。

2.2 “演講比賽”的展開，提升學生的語言表達能力

演講賽能夠對學生的中文能力進行培養，學校可以對演講比賽進行定期的具備，其一方面能夠對學生的課余活動進行豐富，另一方面能夠對學生的進取精神進行培養，其可以培養學生的獨立思考能力，讓他們的思路更加寬廣。演講比賽也可以以班級為單位進行舉辦，班主任進行組織，學生一次在講臺上進行演講，并且依照其演講的水平對名次進行評比，并且可以經過“班級——各系——全校”的方式，讓學生進行演講，并且保障學生的參與情況，對學生的語言表達能力進行培養，這樣的演講賽，對學生的視野進行了拓寬，有效提升了學生的責任一直，并且培養了學生的思維能力，對學生的健康發展產生著重要的推動力。

2.3 “主題辯論賽”的展開，對學生的知識面進行拓寬

辯論賽一方面可以對學生的課余生活進行豐富，另一方面也可以在三方面促進學生的健康成長。

首先，培養學生的思辨能力。在對辯論賽進行備賽的時候，一般情況下，學生需要站在辯題的兩方展開思考，一方面應該對我方觀點進行掌握，另一方面也應該對對方的觀點中可以為我方使用的材料具備一定的預見性，并且基于此，準備充足的資料進行應對，這樣可以有效提升學生的思辨能力。

其次，培養學生的語言表達能力。在辯論賽中常常出現諺語和典故等，其可以加強學生對中文的表現能力，讓人們不斷回味的辯論賽，常常是兩方辯手之間的風趣表達，得到了觀眾以及評委的喜愛，這樣的情況會在很大的程度上對學生的語言表達能力進行培養。

最后，完善知識結構。在辯論賽的備賽時期，學生們經常共同對需要的資料進行搜集，并且依照辯論的主題對資料進行整合以及組織，對其辯詞進行撰寫，在此過程中，學生要想對邏輯嚴謹的辯論資料進行組織，其所涉及的范圍非常寬泛，這在無形之中對知識架構進行了完善，并且對其知識面進行了有效拓寬。

3 結束語

現階段，培養學生的中文能力非常重要，其應該是循序漸進的，也是系統且艱巨的工程，只有對學生的中文興趣與實踐能力進行培養，才能夠對學生進行引導教學，有效提升他們的中文學習能力，提高學生的中文素養。

（作者單位：海南師范大學）