論教師的人格魅力及其生成路徑

李慧

教師的人格魅力不僅影響著教學效果，而且直接影響著學生的學習興趣、道德觀念、人生態度和職業選擇等。然而當前，隨著網絡和信息技術的發展以及社會轉型時期價值的多元化和教育教學改革的深入，部分教師出現了人格缺失和適應不良的現象，教師人格魅力的塑造和發揮更應該引起廣泛關注和高度重視。

1 教師人格魅力內涵及其影響

教師人格是指教師在教育職業活動過程中形成的良好的情感意志、理性的智力結構、穩定的道德意識和內在的傾向性。學生受教育的過程在很大程度上取決于教師的人格魅力所產生的影響。

1.1教師人格魅力有利于激勵學生的學業發展

教師的人格魅力具有強大的“感召力”。在學習的過程中，學生折服于教師豐富的知識儲備、幽默的言語表達、敏銳的洞察力、耐心的講解、嚴謹認真的學風，自然會愿意聽從教師的教誨，從而影響自己的學習行為，對自己的不足及時加以改正，主動自覺地進行學習。

1.2教師人格魅力有利于道德品質的示范

正處于人格形成關鍵時期的青少年，模仿性和可塑性都很強，教師的一言一行都必然在學生的心靈中產生積極或消極的影響。學高為師，身正為范，學生從品德高尚的教師的言傳身教中感受到關愛和信任，才會信服教師，才會依照老師的言行來調節自己的行為。

1.3教師人格魅力有利于提升教師的威信

教師的威信是學生和他人根據教師自身素質所產生的尊重和信任。教師的高尚品質、高雅的言談舉止、獨特的文化素養，充分滿足了學生對教師角色的期待，學生自然而然會對老師心生敬意，這些優秀的品質足可以大力提升教師威信，達到預期的教育效果。

2 當代教育過程中教師人格魅力的缺失

在現實的學校教師隊伍中，卻仍然存在著人文精神和良好品格缺失的問題，究其實質是教師的人格魅力缺失使然。其主要表現：

2.1師德的持續修養功夫不夠

有些教師不能因勢利導地對問題學生加以教育，而是以粗暴的方式訓斥甚至打罵學生，對學生缺少應有的尊重、理解和信任，學生的人格尊嚴受到貶損。也有一些教師將更多的精力用于追求兼職的經濟效益而對師德修養不屑一顧。在學生的心中，教師不良的道德行為會使其人格魅力也必將逐漸暗淡。

2.2教育觀念落后，缺乏教學藝術

現代社會要求教師不僅對所教課程要有精深的認識，而且還要求教師運用精湛的教學方法有效組織教學活動。現實中很多教師的課堂上學生正襟危坐，布置作業機械化，教學思想觀念落后，沿用固化的教學模式，不能充分調動和尊重學生的主體地位。

2.3外在形象魅力有待提高

教師飽滿豐富的情感，優美的教態，溫暖人心的鼓舞，讓學生既能學到知識，又能體驗到教學過程的愉悅和美感。而相當一部分教師的確在外在形象魅力上下的功夫太少，有的穿著過時，給學生“古板”的感覺；有的濃妝艷抹，失去健康陽光的感覺……教師在日常教學中應善于通過外在美來反應內在美，建立融洽的師生關系，提高教學效率。

3 塑造教師人格魅力的生成途徑

教師人格的健康發展既是教師自身發展的需要，也是社會的要求。塑造健全的教師人格，離不開社會、學校和教師個體等方面的共同努力。

3.1社會環境塑造

3.1.1社會環境對教師人格魅力的塑造起著重要作用

一個好老師要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心。全社會在倡導尊師重教的良好風尚時，應傳播積極的輿論、正確的文化觀念，為教師人格發展提供良好的外部環境和條件。還應改善教師職業的物質條件，提高教師的社會地位，保護教師合法權益。

3.1.2師范院校是塑造教師人格魅力的搖籃，因此師范教育要深化改革

培養師范大學生，應在高度重視其專業基本理論知識的學習的同時通過多開展座談、討論、辯論、演講等方式培養其口頭表達能力，還應開展影視欣賞、音樂大賽、繪畫比賽等藝術活動，使他們獲得基本的人文藝術素質，最重要的是要深入到中小學校園，運用所學的教學方法開展教學實驗，在理論與實踐中反思自己。

3.1.3學校和教育行政部門在塑造教師人格魅力方面起著關鍵性的作用

作為教師工作管理部門，學校須將教師人格魅力的培養列入學校常規計劃，有針對性地分析教師們的性格氣質類型，設置培訓內容，幫助教師不斷提升自我；同時強化師德師風監督工作，傾聽學生的意見，糾正教師工作中不規范的行為，還要確定恰當公正的評價體系和評價方式。另外，學校可以設立心理咨詢室，經常與教師溝通交流，做好疏導工作，以免個別教師因工作壓力產生心理疾病。

3.2教師自我塑造

3.2.1塑造良好的外在形象

一個人的形象是一張名片。老師優雅的儀態氣質，整齊的黑板書寫，親切的待人態度對學生有很大的心理影響，良好的外在形象會贏得學生的尊重和好感，有助于陶冶情操，讓學生感覺到親切和溫暖，進一步順利完成教育教學任務。

3.2.2加強自身的道德修養

孩子的心是一片奇特的土地，播種著思想的種子，收獲的是行為；播種行為的種子會收獲習慣；播種習慣的種子會收獲道德；播種道德的種子將會是命運的收獲！學生的道德修養深受教師的影響，教師只有自覺按照教師道德規范自己的行為，具備了高尚的師德，才能在學生心中樹立起道德榜樣。

3.2.3努力扎實學識技能

在知識信息時代，教師必須擁有合理的知識結構、廣博新鮮的知識內容、恰當靈活的運用才能滿足學生的求知欲，減少教學的盲目性。教師不僅要熟悉本專業的專業知識，而且要熟悉本學科的相關專業知識，同時要樹立“教無止境，學無止境”的觀念，不斷更新教育教學理念，不斷調整教育教學手段，在反復的實踐中反思自己的得失成敗，在理論與反思的結合中完善自己。

教師人格魅力是教師最重要的素質，要想成為一名合格的教師，首先要作一個充滿人格魅力的人。我們每一個教師都應當努力地培養自身的素質，用自己健全的獨特的人格魅力來影響和教育學生。

（作者單位：廣西師范大學教育學部）