高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的融合途徑

王莉

基于高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式存在相同點(diǎn)，將兩者進(jìn)行有效的融合，不僅能夠豐富其教育內(nèi)容，還能夠相互彌補(bǔ)、相互促進(jìn)，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)思政教育的同時(shí)，知曉、認(rèn)知大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。因此，為了實(shí)現(xiàn)兩者的融合，本文著重分析高校素質(zhì)教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合點(diǎn)，提出高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合途徑。

1 高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合點(diǎn)

1.1育人目標(biāo)相同

思政教育的目標(biāo)是以系統(tǒng)化、完善的道德教育、思政教育、心理健康教育為課程體系，教育與引導(dǎo)大學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，提升大學(xué)生道德素養(yǎng)，為國(guó)家發(fā)展提供應(yīng)用型、實(shí)用型人才，使大學(xué)生能夠成為對(duì)祖國(guó)發(fā)展有用的人才，進(jìn)而使大學(xué)生能夠成為社會(huì)發(fā)展的接班人。而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)是伴隨著素質(zhì)教育理念的發(fā)展，演化而形成的教育理念，其是對(duì)素質(zhì)教育的延伸與拓展，其主要是以培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力為根本教育任務(wù)，采取有效的教學(xué)模式，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，形成堅(jiān)毅不拔、一絲不茍的優(yōu)秀品格，進(jìn)而使大學(xué)生能夠?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的踐行貢獻(xiàn)力量。因此，兩者的融合，不僅是教育改革的需要，也是大學(xué)生未來(lái)發(fā)展需要，更是社會(huì)發(fā)展需要。

1.2教學(xué)內(nèi)容相同

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為素質(zhì)教育的延伸，所涉及到的教學(xué)內(nèi)容較為廣泛、多樣，與高校素質(zhì)教育內(nèi)容存在較多的相同之處。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力，而黨的政策發(fā)展為其奠定了基礎(chǔ)，其與思政教育所追求的目標(biāo)一致，旨在提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)、增強(qiáng)大學(xué)生道德素養(yǎng)，使大學(xué)生能夠更好的就業(yè)，進(jìn)而為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)兩者教學(xué)模式也存在相同之處，由此能夠看出，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育育人目標(biāo)一致，都是以培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型、應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。

2 高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合途徑

2.1融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)

高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基礎(chǔ)。基于此，在高校思政教育中要融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)兩者的融合，進(jìn)而才能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。其一，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要內(nèi)容，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到高校素質(zhì)教育中，首先要講教育目標(biāo)滲透到其中，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使大學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)；其二，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神。在高校思政教育中要融入創(chuàng)業(yè)精神目標(biāo)，并且在思政活動(dòng)中將創(chuàng)業(yè)精神滲透到其中，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神；其三，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育核心，因此，高校思政教育要以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生交際能力、社交能力，提升大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，使大學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

2.2構(gòu)建課程體系

基于高校思政教育理論知識(shí)過(guò)于多，大學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣不足，而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，兩者相融合，能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的相融合，減少思政教學(xué)沉悶氛圍，使大學(xué)生更好的去探索、思考問(wèn)題，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生更好的教育。構(gòu)建課程體系，高校要整合思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，與課程需要，大學(xué)生未來(lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要， 構(gòu)建合理、科學(xué)的課程體系，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)思政教育的同時(shí)，了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

在新的課程體系授課中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，改變單一授課模式，注重理論與實(shí)踐的相融合，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。例如：教師可以采取案例教學(xué)模式，根據(jù)相關(guān)案例引導(dǎo)大學(xué)生去分析、探究當(dāng)下熱點(diǎn)話題與社會(huì)新聞，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。

2.3構(gòu)建校園氛圍

良好的校園氛圍是思政教育的體現(xiàn)，是高校育人的驅(qū)動(dòng)力。因此，要將高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，一同滲透到校園氛圍中，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。首先，高校要運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)宣傳思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，諸如校園廣播、現(xiàn)有宣傳墻、校園報(bào)刊等形式。其次，可以組織大學(xué)生開(kāi)展校園活動(dòng)，讓大學(xué)生融入到其中，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力，諸如：社團(tuán)大賽、文藝表演、辯論活動(dòng)等。最后，定期開(kāi)展專題活動(dòng)，讓大學(xué)生走出校園，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到生活社會(huì)中，諸如：到社區(qū)服務(wù)中、幼兒園中、敬老院中等。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，不僅是教育改革的需要，也是大學(xué)生未來(lái)發(fā)展需要，更是社會(huì)發(fā)展需要。因此，高校要重視兩者的融合，豐富其教育內(nèi)容，使兩者相互彌補(bǔ)、相互促進(jìn)，使大學(xué)生在教授思政教育的同時(shí)，知曉、認(rèn)知大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

課題項(xiàng)目：2018年度河北省人力資源和社會(huì)保障課題《高校視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究》，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：JRS-2018-1016。

（作者單位：河北地質(zhì)大學(xué)）