芻議如何巧用信息化打造音樂趣課堂

張凡

隨著教育改革的深入發展，信息技術的進步，中職院校的音樂課堂與信息化的融合已經成為了發展的主流趨勢。在中職院校的音樂課堂中使用信息化的技術與手段，能夠幫助學生更好的進行音樂欣賞、把握音樂作品中的情感使音樂教學更加的多元化，豐富了音樂教學的內容，有助于學生增加對音樂的學習興趣。本文主要對信息化在中職院校音樂欣賞教學中的意義進行分析，并提出了音樂教學與信息化融合的策略。

因為信息技術的發展與教育改革的要求，中職院校中的音樂課堂與信息技術進行有效的融合，已經成為了目前中職院校音樂課堂的主流趨勢。更多的音樂資源，幫助學生擴寬了知識面、激發學生的求知欲。在音樂欣賞中，引入音樂作品的背景知識、相同的類型作品，可以舒緩學生的精神壓力，豐富學生的學習內容，有助于打造趣味性的音樂課堂，所以要提出在音樂課堂中引入信息化的策略，提高音樂課堂的趣味性。

1 信息化在打造音樂趣味課堂中的作用

1.1 激發學生的學習興趣

在音樂欣賞教學課堂中使用信息化的手段，引入音樂作品的創作背景，樂器的使用方式，以及相應的樂理知識，能夠激發學生的求知欲，進而尋找相關的資料，將音樂藝術與歷史、語文等人文學科進行串聯，形成多元化、綜合性的教學課堂。

1.2 增加音樂教學的教學資源

在打造音樂欣賞趣味課堂的過程中，使用信息化的教學手段，在進行音樂教學的過程中，使用網絡信息技術豐富教學資源，打破了音樂教學傳統的、單一的教學資源來源，形成一個信息共享平臺。豐富的教學資源，能夠幫助學生學習教材之外的知識，可以連接古代與現代、課堂與生活，使音樂教學更加的富有趣味性，學生能夠主動的學習相關的樂理知識。

2 打造音樂趣味課堂引入信息化的方式

2.1 APP的引入

在音樂教學的過程中，唱歌教學是音樂教學的重要組成部分，在學生唱歌教學的過程中可以使用出現的新型APP，例如，唱吧、全民K歌等軟件。增加學生唱歌教學的趣味性。如，在唱吧的軟件中，打開APP就能唱歌，部分歌曲免費唱，已經點過的歌曲能夠直接演唱，簡單方便。軟件中包含自動混響與回聲效果，學生通過軟件唱歌的過程中可以使用這些效果，增加自己歌聲的魅力。在軟件中包含了不同音樂的演奏視頻，教師為學生播放音樂演唱的視頻，根據不同視頻中發出的音樂技巧，教師為學生講解。學生還可以使用這些軟件在課后進行自主的練習，通過這些軟件的錄音功能，將自己的歌聲錄音并保存。學生可以自行的選擇是否要將自己錄音的音樂作品發布到平臺中。在學生錄音過后，戴上耳機便能聽到自己演唱的歌曲。

在學生演唱教學的過程中，使用唱吧、全民K歌等APP軟件，能夠幫助學生掌握唱歌技巧，將自己的音樂作品發布到APP的平臺中，不僅能夠增加學生對音樂演唱的自信心，而且能夠幫助學生了解更多的音樂技巧。這樣的教學能夠激發學生對音樂作品的學習興趣，提高音樂課堂的趣味性。

2.2 微課教學引入音樂課堂

在音樂教學的課堂中，引入微課的教學，能夠打破音樂教學空間與時間的限制，學生能夠隨時隨地進行音樂的欣賞，更加了解音樂的內在思想，而且能夠幫助更好的了解音樂作品中蘊含的思想。在教學過程中可以引導學生將自己的音樂感悟記錄下來并且在課堂中進行交流，不同的人對不同的音樂作品有著不同的感受，有助于活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。

2.3 信息化技術制作教學課件

使用信息化的技術進行教學課件的制作，可以使用相應的聲音處理軟件對音樂進行降噪、變調的處理。使用視頻剪輯軟件，加入本文與圖像使音樂課堂教學的內容更加富有趣味性。教師可以通過聲音軟件與PPT圖片的形式，在播放樂器圖片的同時播放聲音，使學生明白不同樂器發出的不同聲音。部分歐洲樂器，學生在日常的生活中難以見到，將樂器以圖片的方式插入到課件中，并且將不同樂器發出的聲音一并插入到課件中，在教學的過程中電機圖片，播放樂器發出的聲音，能夠幫助學生更好的學習。

2.4 仿真軟件的應用

由于科技的發展，出現了較多的虛擬樂器彈奏的軟件，通過下載軟件學生能夠更好的學習樂器的相關知識。例如，仿真鋼琴的軟件，學生下載軟件后，可以直接在平板電腦或者是手機上進行模擬鋼琴的彈奏。使用這種軟件進行教學，一方面能夠幫助學生了解更多的平時見不到、摸不著的樂器，另一方面也拓寬了學生在樂器方面的知識面，增加了教學的趣味性。

綜上所述，在音樂教學的過程中引入信息化的教學手段，能夠增加學生的學習興趣。在音樂教學的過程中教師引使用多媒體的形式制作課件，利用相應的APP軟件幫助學生了解不同樂器發出的聲音，體會音樂的魅力。使用微課的方式能夠使音樂教學打破時間與空間的限制，使用仿真軟件可以使學生在仿真軟件中了解樂器的使用方式，了解樂理知識，提高音樂教學課堂的趣味性，激發學生的學習興趣。

（作者單位：南京市莫愁中等專業學校）