《電子商務案例分析》課程教學探討

趙金娣

在電子商務專業體系當中，電子商務案例分析屬于綜合性和應用性都比較強的課程類型。本文主要從教學手段以及教學評價兩個方面，闡述了電子商務案例分析課堂教學措施，以期能夠提升中職學生的直觀能動性和綜合分析能力，滿足教學目標要求。

我國電子商務行業發展迅猛，社會各行各業對于電子商務專業人才的需求量都非常大，因此我國各大中職院校也都開始設定了電子商務專業，開展電子商務專業課程教學。在電子商務專業當中，電子商務案例分析并不是單純的理論知識課程，同時也不能算是技能實訓課程，而是一種綜合性之比較強的理論知識實踐能力相結合的課程學習。教師在教學中需要使用多樣化教學模式，提升課堂教學質量。

1 電子商務案例分析課程教學方法分析

1.1 常用的教學方法

在電子商務案例分析課程教學中，常用的教學方法有教師分析、學生分析這兩種不同的教學方法、教師分析方法是教師負責組織課堂教學案例，根據課堂教學內容選擇案例并進行生動的講解，在其中通過闡述相關理論知識來提升學生對于知識的理解和應用能力。一般教師分析這種案例教學可以安排在理論知識學習之前，也可以安排在理論知識學習之后，但需要注意的是案例的選擇需要跟理論知識相結合。雖然這種教學方法教師能夠控制好教學節奏，但是無法提升學生的學習積極性。第二種教學方法是教師組織教學案例，給出案例的基本素材，然后學生針對案例進行分析。這種教學方法學生占據了課堂主導地位，培養了學生的問題分析能力和解答能力。教師注意在案例組織過程中需要給出全面的信息，提出一些引導性的思考題目來培養學生的問題思考能力。

1.2 教學考評方式

目前一部分中職院校開展電子商務案例分析教學考評方式，都是依靠平時成績和期末考核成績相結合的方式，但是期末考核成績的占比較大，忽視了學生在日常學習中針對不同案例的討論成果，這些都是學生們辛勤努力的結果。這種單一的成績考評模式，既不能反映出日常課堂教學效果，同時也不能反映出學生的日常學習表現，因此不利于學生的能力發展和培養，忽視了學生學習主動性的提升。

2 電子商務案例分析課程教學創新措施

2.1 創新教學方法

為了能夠有效提升課堂教學質量，培養中職學生的學習積極性和主動性，教師需要在原有教學方法的優勢基礎之下，創新教學模式。首先教師深入了解學生的學習情況，不同的學生有不同的學習能力，通過分析掌握學生的案例分析能力，并把學生劃分成為不同的案例分析小組，或者是也可以讓學生們進行自由分配。一般小組成員是3-4人最佳。在分組過程中一定要避免人數過多，容易出現學生搭便車的情況，浪費課堂教學時間。教師結合不同的教學內容，安排每個小組能夠根據教師組織的案例，分析內容框架，但是不對小組分配具體的題目，也就是說學生們在分析過程中需要自己研究案例分析的框架和分析方法。通過這樣的教學方法，能夠讓學生不斷地完善自己的電子商務案例分析相關知識體系，并學會如何分析案例、選擇案例。案例分析需要制作出案例PPT演示檔案，那么教師可以讓兩三個學習小組把自己的成果展示出來，其中一個負責進行講解，其他的小組來進行提出問題和質疑，通過這種形式引導學生能夠在課堂教學過程中開展辯論賽，最終班級當中的每個小組成員都需要提交自己形成的案例分析報告，幫助整合了案例教學與理論教學，并重視了學生的課堂主體地位，讓學生能夠在自主參與過程中感受知識、學會知識的應用能力。

2.2 創新教學考評方法

要促進中職院校電子商務案例分析教學方法創新，除了提升課堂教學的多樣化之外，還需要建立完善的教學評價和評估標準，通過完善的教學評價體系來創新科成考試方法，把傳統的標準考試試卷方法廢除，能夠把平時的課堂教學情況結合到課程成績評判過程中去。把傳統的目標評價方式轉變成為過程評價方式，確保每一位學生都能夠積極主動的參與到課堂教學活動中來。在課堂教學中教師先把學生們劃分成為了不同的學習小組，因此在教學考評過程中也可以按照學習小組為單位進行。在電子商務案例分析課堂教學過程中，每個不同的小組可以選擇自己小組感興趣的案例模塊進行分析探討，并詳細的制作成PPT，在課堂教學中專門劃分出教學時間進行輪流分析闡述，教師根據不同學生的闡述能力打出不同的分數。然后接下來再安排其他的學生能夠相應的提出理論問題，分別被問題回答小組和問題的提出小組進行評分，最后把所有小組的課后分析報告進行綜合評價。這種課堂教學考評方式，能夠做到公平公正的反應學生的實際學習情況。學生們在課堂學習過程中通過分析案例問題表現出了自己的學習能力和理解能力，通過課后的資料查找來表現出了自己的探究能力。這種考評方式跟傳統考試成績評價相比較來說更加理論聯系實際，提升了學生們在日常學習過程中的觀察能力、思考能力和自主學習能力。

3 結語

電子商務專業是為社會培養電子商務專業人才的教學科目，因此對于學生們的學習實踐能力要求非常強，通過加強電子商務案例分析課堂教學，能夠把理論教學跟實踐教學相結合，培養學生的自主學習能力和合作學習能力，教師通過創新教學模式，會得到更好的教學效果。

（作者單位：茂名市第一職業技術學校）